幼儿园小班综合活动教案：给妈妈一把椅子

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教学活动目标：
1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。
2．丰富阅读图画书的策略、经验。
3．学会关心体贴亲人。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1． 教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。
（1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”
（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”
（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”
2．幼儿自主阅读故事的前半部分。
（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。
（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。
（1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”
（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的？”
（3）分享各自阅读的方法。
（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。
4． 教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。
（1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”
（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。
5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。
（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。
（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。
6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。
（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。
（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。
7. 幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。
8. 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

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附：故事

给妈妈一把椅子

我妈妈在蓝瓦晚餐店当招待。有时候，我放了学就去找她，她的老板也让我干点活。
我可以洗盘子、杯子，灌番茄沙司。有一次我剥好所有的洋葱头以后，老板对我说：“干得好，宝贝儿！”然后，他付钱给我。每次我都把得到的钱的一半放进储蓄罐里。
存满一罐的钱花了我很长时间。妈妈每次下班回来，我就拿一次储蓄罐。妈妈拿出包里所有的零钱给我，然后我们把硬币全塞进储蓄罐。
我们攒满一罐钱时，要拿它去买一把椅子。
是的，一把椅子，一把漂亮的、软软的、大大的、有扶手的椅子。我们要用一块印着玫瑰花的布盖在上面。我们将得到一把世界上最好的椅子。
这一切是因为不久以前一场大火把我们家烧了，我们的椅子全烧掉了，沙发和别的一切也都烧掉了。
有一天，当我和妈妈买了鞋子，乘公共汽车回来，快到家时，我看到两辆救火车在我家门口，屋里浓烟滚滚，火苗从屋顶上窜出，所有的邻居都站在周围的街道上。妈妈抓住我的手跑向前，叔叔看到我们后向我们跑来，妈妈急忙问：“我妈妈在哪里？”我也急着问：“我婆婆在哪里？”姨妈颤抖地说：“她在，她在！她没事，别担心。”
婆婆没事，我们的猫也平安，但我们的家全烧了。屋里剩下的东西变成了灰。
我们先去和姨妈一家住，然后我们才想到办法搬到楼下住。我们把墙漆成黄色，地板也擦亮了，但房间空荡荡的。
我们搬家的第一天，邻居们就送来好多东西，有桌子、小凳子、被子、漂亮的毯子、花、玩具等。妈妈对他们说：“谢谢，谢谢你们。你们都是善良的人，好在我们还年轻，可以从头开始。”
这是去年的事，但我们还是没有沙发和大椅子。妈妈回家感到很累，她说：“这儿没有个好地方让我搁脚。”婆婆要休息、要削土豆也只好坐在小凳子上。
后来，妈妈从店里带回一个大瓶子，所有的硬币都被放到大瓶子里。现在瓶子满了。
中午吃完饭，我、妈妈还有婆婆站在大瓶子前，妈妈说：“啊，瓶子终于满了。”
一天，妈妈下班回来，我们把硬币带到银行换成十元整钱，拿着钱去买椅子。我们逛了四个店，挑着各种各样的椅子。最后，我们找到了我们想要的椅子。
我们把印有红的、白的图案的椅子放在窗口，我和妈妈、婆婆坐在上面，叔叔给我们拍了张照片。现在，婆婆白天坐在椅子上聊天，妈妈下班回来坐在上面看电视。吃完晚饭，我和妈妈坐在一起慢慢地睡着了，妈妈就关上了灯。

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给妈妈一把椅子（二）

活动目标：
1．初步分析故事中人们勇于战胜困难、笑对生活的精神。
2．用简单的图、文表现自己战胜困难的事情。
3．体验和同伴合作学习的快乐。
活动准备：
小组记录的彩色纸、勾线笔以及粘贴材料等。
活动过程：
1． 教师引导幼儿回忆、讲述故事的内容。
（1）教师：“我们上次看了一本书，讲了一个故事，这是什么故事？里面说了一件什么事？”
幼儿回答后，教师追问：“谁愿意上来讲给大家听听？”
（2）如果想上来讲故事的幼儿人数多，教师可以请每一个幼儿讲一幅画面，让更多的幼儿有表达的机会。
2。设置问题情境，引领幼儿分析故事的人物及主题。
（1）教师：“故事中的人们遇到了什么困难？遇到灾难后他们是怎样生活的呢？”
（2）教师设计一些判断性的问题，让幼儿选择、思考。如教师边说边做动作：“他们的房子烧了后，是哇哇大哭‘没法活了’，还是怎样生活的？”
（3）教师小结：遇到困难不气馁，要积极想办法去克服，勇敢的战胜困难，要笑对人生、团结互助。
3。渲染故事中人们笑对人生、互相帮助的精神，激发幼儿回忆自己战胜困难的情景。
（1）教师：“你们觉得他们是什么样的人呢？如果你们遇到了灾难会怎么做呢？”鼓励幼儿用合适的、多样的词语进行表述。
（2）教师：“你们有没有过战胜困难的事情呢？是什么事情？”
4．以小组为单位，幼儿用简单的图画、文字表现自己战胜困难的事情。教师讲述操作方法并提出活动要求。
（1）请幼儿说说：“自己记录的图、文，怎样能够让别人看懂？”
（2）可请一幼儿上来示范如何记录，大家评议，知道记录时要将主要事物的特点表现出来。
（3）以小组为单位，幼儿在彩色纸上用勾线笔画出自己战胜困难的事情。
（4）提醒幼儿注意自己记录的图、文要让别人能够看懂。
5．分享各个小组幼儿战胜困难、笑对生活的事情。
（1）请各个小组分别介绍各自战胜困难、笑对生活的事情。组内人员可以互相补充。
（2）出示个别幼儿的记录单并请其他幼儿讲讲其记录的内容。
（3）请记录单的主人补充并讲讲自己所记录的事情。
（4）布置“分享栏”，鼓励幼儿不断收集、记录更多战胜困难、笑对生活的事情。