新人教版小学一年级上册数学8、7、6加几教案和教学反思

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新人教版小学一年级上册数学8、7、6加几教案和教学反思
8、7、6加几
教学目标：
1. 会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。
2. 会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。
3. 在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。
教学思路：在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。
教学过程：
一、     游戏激趣，复习铺垫
新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐园，想去吗？这里有几张入场券，成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。
（1）第一关（拆一拆）
10（8，  ）  10（7，  ）10（6，  ）
（2）第二关（算一算）
9+4=          9+5=         9+8=
9+6=          2+9=         9+3=
说一说9+4的计算过程。
（3）第三关（说一说）
8+2+4=14     7+3+2=12    6+4+7=17
二、     情境引入，自主探究
1.教学例1
恭喜大家！这么多人都拿到了儿童乐园的入场券，没拿到的，也别泄气，后面还有机会。你们知道儿童乐园都有什么好玩的吗？
    碰碰车8元            激流勇进7元              水上滚球5元
旋转木马6元          观览车4元                过山车9元
请在上述项目中选择不同的两项，算一算一共需要多少钱。
（1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元？怎样列式？（8＋5）
（2）8＋5＝□      你是怎么算的？(有困难的小朋友可借助小棒)
（3）交流：说一说，你是怎么算的？
学情预设：
①从8开始，接着数9、10、11、12、13；
            ②从1开始数，1、2、3、4、5……、13；
            ③ 用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10，10与3合起来是13；
            ④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10，10与3合起来是13.
（4）摆一摆
请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。
追问：为什么要从左边拿2根放在右边？为什么要从右边拿5根放在左边。
（5）体验算法：出示儿童乐园的游戏项目：
碰碰车8元            激游勇进7元              水上滚球5元  
旋转木马6元          观览车4元                过山车9元
请选择不同的两项，在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。并说一说你是按什么方法算的。
学情预设：
①玩碰碰车和激游涌进一共多少元？       8＋7＝□
②玩碰碰车和旋转木马一共多少元？       8＋6＝□
③玩碰碰车和水上滚球一共多少元？       8＋5＝□
④玩碰碰车和观览车一共多少元？         8＋4＝□
⑤玩激游涌进和观览车一共多少元？       7＋4＝□
⑥玩激游涌进和水上滚球一共多少元？     7＋5＝□
⑦玩激游涌进和旋转木马一共多少元？     7＋6＝□
⑧玩旋转木马和水上滚球一共多少元？     6＋5＝□……
（6）优化算法
①7＋6＝□，请你想一想，怎样算比较快？
为什么把6拆成3和3.
②回顾比较9加几、8加几、7加几、6加几有什么相同点和不同点。
相同点：都可以用凑十法。
不同点：9加几是把9凑成10，把第二个加数分成1和几；
        8加几是把8凑成10，把第二个加数分成2和几；
        7加几是把7凑成10，把第二个加数分成3和几；
        6加几是把6凑成10，把第二个加数分成4和几；
③优化算法：
在做8、7、6加几时，可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的方法，大家认为哪一种方法方便就用哪一种方法计算。
（7）你觉得玩碰碰车和过山车一共多少元？   
8＋9＝□（说一说你的算法）
学情预设：
①把9分成2和7，2和8凑成10，10和7合起来就是17
②因为9和8=17，所以8+9=17
小结：在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。
三、     巩固内化，发散思维
1. 摘星星
8＋7＝★      4＋8＝★    8＋3＝★        2＋8＝★
8＋6＝★     9＋8＝★       8＋5＝★       8＋8＝★
(1)指名算，划线的要求说说你是怎样算的？
(2)生独立在书上算
(3)校对
2.想想填填。
8○6＝14            9○8＝17               8○4＝13
8○6＝2              9○8＝1              12○7＋7
6＋5○＝10           5＋8○7＋6
四、     归纳小结，完善认知
小朋友们，今天我们学习了什么知识？做8、7、6加几的题目你有什么好的方法可以和大家分享一下？

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8、7、6加几的巩固练习
教学目标 ：
1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。
教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。
教学过程 ：
一． 复习铺垫，提出目标
1． 念凑十法的儿歌。
2．提出练习目标：
（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。
（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。
二． 指导练习，展示成果。
（一）、小组协作，组内展示。
1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）
9+2       8+6       6+5
9+3       7+8       6+6
小组内说说你是怎样想的？
2、填一填。
8+（ ）=11=（ ）+4       7+（ ）=12=（ ）+6
（ ）+8=11=（ ）+7       3+（ ）=11=（ ）+4
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。
9○4=13      11  <8 ○ 5     8○ 7< 9       16 <10○ 7
8○ 4 =12     15  <9 ○8    13 > 9○ 6       2= 7○5
让学生小组讨论，再总结准备汇报。
4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。
6+ □ =14   4+□ =13   10- □ =2   3+ □ =15
9+□ =9     □ -8=4   13- □ =5   7+ □ =16
让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班交流，探讨途径。
2、小结方法，取得共识。
三、巧用数学，灵活练习。
１．完成练习十九的第1题。
让学生完成，再集体订正。
提问：这两组算式有什么特点？让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
2、完成练习十九的第2题。
（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。
（2）根据画面条件，你可以提什么问题？
（3）学生自己列式计算，全班讲评。
3、完成练习十九的第3题。     让学生完成，再集体订正。
4、完成练习十九的第4、8题。  先说图意再列式。
5、 比赛，看谁算得快。（完成练习十九的第5、7题。）
6、游戏：找朋友。（完成练习十九的第6题。）
四、总结反思，内化提高。
师：通过这节课，你有什么更大的收获？