小学数学《连续进位乘》的教后反思

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这部分内容是本单元教学的难点。造成从学生的学生学习困难的原因有以下几点： 一是学生在用一位数与另一个乘数的十位相乘时，积满了几百，要向百位进几，这是一个新的认识；二是学生用一位数与两位数相乘时，每次都要进位，计算出错的机会增加了。从当堂作业来看，这些问题都得以暴露，多数学生虽然能熟练说出算理，但是随着进位次数的增加和计算难度的加大，少数学生的作业出现了这样或那样的问题，比如有出现进位忘记加的，有出现个位相加，后几位相乘的。这时，应该多增加订正题目的练习，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔细观察错题，从中找出错误的原因并加以订正，这样他们在以后的练习里也会更加注意，降低了犯错的几率。还有的学生出现了进位混淆的现象，该向十位上进位的，却进到了百位上。针对这种情况我主要解决的方法是让学生边叙述计算的过程边进行计算，使学生既动手动脑又动口，真正清楚计算时的先后顺序。