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2013-2014学年第二学期攀登英语教学随笔
攀登英语3月份教学随笔
这是开学后的第五周,一次课间活动,我正从办公室出来,一个稚嫩的声音传来:“Hello , Miss Chen !” 我一阵激动,赶紧回应:“Hello”接着就是好多同学一起推拥着向我说:“hello!”我也赶紧回应:“Hello,boys and girls”我望着他们 心满意足离去的背影,思绪万千。
还有教学了Hi!This is my friend xx。学生们下课就围在一起互相介绍自己的好朋友,手搭在对方的肩膀上,俨然个小大人一样。在教学歌谣时,我根据歌谣的内容加入一些简单的动作,每次边唱边做的时候学生都表现异常兴奋。虽然有些没有把歌谣的内容记住,但是他记住了动作,也非常认真地跟唱。然后学生们以小组为单位上台展示自己所选的歌曲童谣和日常英语。通过比赛,使我认识到学生学习语言的能力是不可小窥的,只要给予学生足够的语言输入,并提供给学生语言运用的机会和相应的语言情境,学生就会展现出惊人的语言记忆能力。
在攀登过程中,某些小事看起来虽然简单,但却蕴涵了宝贵的教学理念和教学方法,它们正以潜移默化的方式不断地促进着教师的成长。
攀登英语4月份教学随笔
一天,我的攀登英语课,像往常一样,大家在兴高采烈中度过了这一节课,然而在下课后学生们站队放学时,发生了一段小趣事,这段小趣事是由我班一个叫Joy的同学 当我站在队列前,刚想摆手向学生们告别喊“See You”时,话还未喊出口,却突然感到有人向我身上拍了几下,低头一看,一只小手过来拉我的手,映入眼帘的是她张灿烂可爱的笑脸,她甜甜地说:“老师,奖给您一个礼物”我惊讶地说:“Thank You!”同时,我又意识到这是一个教其说英语的好时机,刚要开口,旁边的班长过来一本正经地对她说:“你应该说Miss Chen,a sticker for you。‟”我一听特别高兴,马上给予肯定:“是的,You should say ,A sticker for you。”Davie 马上现学现卖,我竖起拇指在她面前晃了晃说:“Wonderful,You are so clever!”接下来许多同学都模仿了起来,大声嚷嚷着:“A sticker for you!A sticker for you!” 我高兴地回应他们“Thank you!”他们也快乐地回答我“You are welcome!”然后,许多同学都效仿他俩,也纷纷嚷着给我奖贴画。哈,这情形还真令人感动。校门外有接他们的家长,肯定是在望眼欲穿地等待着自己的儿女,可这里的孩子们正争先恐后地要给自己的老师奖贴画,我心里既着急,怕家长们担心,又怕如果制止了孩子们的热情,会打消他们学习英语的积极性。思来想去,还是顺其自然吧。不过我的衣服可遭了殃,全身上下贴满了贴画,等孩子们忙碌完毕,已是二十多分钟之后了。把孩子们送出校门,告知家长们耽误时间的原因时,家长们望着我满身的贴画,都笑了,还鼓励自己的孩子“好好学英语”“今后再努力”。家长们纷纷带孩子离去了.
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