班主任是学生道德人格上的楷模 ---摘自《中国班主任最需要的新理念》

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法国著名教育家卢梭在他的著作中曾说：“小孩子了解老师的心，比老师了解孩子的心还要透彻。”




  苏联教育家苏霍姆林斯基也说过这样脍炙人口的名言：“每一瞬间，你看到了学生，也就看到了自己，你教育学生。也就是教育自己，并检验自己的人格。”




  这些感人至深的话，体现教师一种崇高的人格。新时期的班主任应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私爱心，应有尊重学生的民主态度，应有“不唯书，不唯上，不唯权，只唯理“的精神。只要这样的班主任才能成为学生心中永不磨灭的人格楷模。




  班主任教育学生，不能只靠知识说教，更要靠人格道德示范，这是一种无形的力量，更是一种重要教育理念。




  车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应该是这样的人。“因此，班主任必须以身作则。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。

孔子曾说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”一句道破了“身教”的重要意义。西汉教育家董仲舒也曾说过：“善为人师，既美其道，又慎其行。”




  班主任的一言一行都会在学生心中留下深刻的印象，对学生的精神世界起着潜移默化的作用。因此，班主任的表率作用，对学生的成长有着特殊的影响。要培养具有高尚品德的学生，就必须有品德高尚的班主任。




  当代班主任普遍存在着一种“审美”现象，他们不再盲目崇拜班主任，而是经过其观察、审视、评判之后才决定这名班主任能否从内心接受，有无受到尊重的资格。这说明要博得学生的欢迎，班主任必须强调自内而外的修身养性。




  班主任老师与学生长期生活在一起，与学生接触最多，而且不是与个别学生在一起，而是处在全班学生几十双眼睛的注视之下，一言一举、一言一行都会对学生产生着影响。从这个意义上讲，班主任不能此一时、彼一时，“到什么山，唱什么歌”，而必须坚持持之以恒、始终如一地保持对学生的良好“形象”。

总之，班主任教师的言行举止本身就是一种教育因素，是一种影响学生的教育力量。




  看了这篇，心里有太多的感慨，班主任的一言一行对学生影响真的是太大了。“要培养具有高尚品德的学生，就必须有品德高尚的班主任。”这句话对我的感触最深，班主任必须以身作则，具有高尚的道德情操，才能培养出具有“高尚品德”的学生。