小学一年级审题能力培养的教学案例（解决问题）

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优秀课例 一年级的数学教学内容有两个主要的大块：一个是计算，一个是解决问题。对于计算，和在100以内的各种类型口算、笔算都已经学过；对于解决问题，主要包括用图画表示的问题、图文结合的实际问题和用纯文字表示的实际问题。由于低年级学生的知识积累还很薄弱（主要体现在识字量少），理解能力差，生活经验也很少，所以孩子们在审题时总会出现这样或那样的错误。
片段（解决问题练习）
上周我刚结束了一年级下册的教学。本学期学习的解决问题的类型比较多，我选了几题做对比练习：
1.（1）小朋友们折小星星，送给幼儿园一半后还剩40个，小朋友们一共做了多少个星星？
（2）小朋友们一共做了60个小星星，送给小（1）班10个，送给小（2）班30个，一共送给幼儿园几个？
面对第（1）小题，很多小朋友无从下笔；第（2）小题孩子们倒是都列出了算式：60+10、
60+30、60+10+30、10+30……算式真是五花八门。
具体分析这两题：一题是隐藏了一个条件，让学生自己去发现；另一题是有一个多余条件，让学生自己从所给的三个条件里选择合适的两个条件。但很多孩子做题已经形成了思维定视，认为题目中都是根据所给两个条件解决一个问题。这就给给解决片段中的问题带来很多不利影响。因此从一年级开始，教师就要训练孩子们用心去审题，要学会根据所要解决的问题去寻找条件。而不是停留在表面，把给的数字条件用加、减号连接一下就行。