老师假期读书笔记《教育的奇迹》读后感

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今年五一期间，拜读了朱永新教授的《教育的奇迹》这本书。书中四部分共录入18个真实的故事，细细读来，每个故事都让人刻骨铭心，让人深深震撼。书中讲诉了一些当代人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚蠢儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？这是因为他们的父母没有放弃他们，他们的父母坚信每个孩子都是天才，就算是出生智力低下的孩子，只要教育得法，只要给孩子付出所有的爱，孩子就一定能够成才，而不是变成家庭与社会的负担。他们做到了，他们成功了。其实，这才是真正理想的教育。
       我在这本书里读到一个个令我难忘的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上一个学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们为了的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日成功的最大原因是什么？”结果他们不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。“教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些字贫民窟长大的孩额子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：”其实也没什么，我爱这些孩子。”
       读完这本书，我一直思考这样的问题：作为一线的专职教师，我们该如何去教育我们的学生，尤其是那些我们眼中所谓的“学困生”，让他们都能得到应有的发展呢？从书中得到的启发是：
第一、公平对待每一位学生。所有老师都喜欢成绩好、听话的学生，但是有些老师只喜欢这类学生，不喜欢甚至讨厌成绩差、不听话的学生。其实越是成绩不好的学生，他们更需要老师的关怀和爱护，他们的心更敏感。很多学生之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关心够不够，受到老师的漠视有着很大的关系。作为一名老师，我们一定要做到公平对待所有的学生，是在多点关怀后进生。
第二、善于发现学困生的闪光点。我国通话大王郑渊洁说：差生是差老师和差家长联手缔造的。”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。如果我们细细分析一下这些所谓的“学困生”，就会发现，他们并不是一切都笨，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却想象力丰富；也许他可能学习成绩不太好，但是，他非常喜欢运动......每个孩子身上都有自己的闪光点，我们每一位老师都需要学会去赏识每一个孩子，发现他们身上的这些闪光点，充分发掘他们身上潜藏的异乎寻常的潜能。
第三，多点关心，多点关爱。爱是教育学生的起点和基础。一个孩子的成长，需要教师的无限关爱，无论他是——“差孩子”、“好孩子”。每个孩子都具有无穷的潜能，让我们把我们的爱倾注在每一位学生的身上，让每一位学生都沐浴在我们爱的阳光下茁壮成长。让爱弥漫校园。
让我们携手并进，关心每一位学生，公平对待每一位学生，人让他们享受真正理想的教育，让我们的教育之花开遍中华大地！