一年级教育教学生活体会

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随笔 从接手一年级到现在，自己以为已经能够适应一年级的教学生活可。课堂上，总是在软硬兼施中，那些喜欢浑身乱动、随口乱说的孩子似乎才能安静了下来。可这是一种怎样的安静呢？一下课我们好多老师就会说：“简直气死我了，讲什么都听不懂！纪律倒是好了，也傻了，光在那里摆弄东西玩，根本不听课。”我很清楚那些可以管住嘴巴的孩子都在忙乎些什么。用铅笔、尺子、橡皮拼接各种造型或是设置“平衡木”“滑滑梯”，无聊地翻动书页，发呆等等。



今天第二节是语文课。从进教室开始，可以感受到要上课的样子，除了那两三个皮猴子还在抢着玩最后的一两分钟之外，别的孩子基本安静下来在等着老师了。我当时一定是阴着脸的，声音估计也没什么色彩：“咱们班的许多小朋友能在上课的时候保持安静，这和上星期比起来算是一个很大的进步。但是，光安静还不够，还要学会认真听讲。从这节课开始，老师会经常检查你有没有认真听。”开始练习拼读。我把准备好的字写到黑板上，提出第一个要求：“大家看着黑板，老师指到哪一个音节你们就一起读哪一个。”说完就兑现刚才的要求：“，下面你们该做什么？”“认真听。”他想都没想地喊出来。已经听清要求的孩子纷纷举手，我很高兴没有人直接就在位子上喊出来，然后请同学说了一遍我的要求。同时，对那些认真听讲的同学以红色五角星作为奖励。与这一招配合使用的还有不留情面的“暴力”手段——扔东西。一经发现有人手里在摆弄文具，先是走过去轻拍一下小手作为提醒，再次发现就直接缴获到讲桌前。当我写下这些的时候，也生出这样的疑惑：是不是这种提醒还需要陪伴他们一些日子？或是我应该利用一节活动课专门让他们摆个够？可他们能摆够吗？我不知道。也许需要试试。