小学科学四年级下册《各种各样的岩石》教学设计与教育随笔

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《各种各样的岩石》教育随笔  

《各种各样的岩石》本节课选自小学科学四年级下册第四单元第一课。本课将带领学生进入岩石的世界,将启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。

成功之处：
    1、创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前我准备了各种各样的岩石摆放在实验台和教室的讲台上，我还让学生自己提前在生活中找些岩石回来进行观察，有的还是旅游时带回来的特别奇特，学生兴趣浓厚。同时还为每一组学生准备了一张白纸（铺在实验桌上，把岩石摆在上面避免把实验桌弄脏）、一张白纸（用来做观察记录，记录观察方法和观察到的现象，有什么发现还有什么疑问）、一个放大镜。这样教学具准备充分，有利于学生观察探究。
    2、不仅注重观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序。在第一次上《各种各样的岩石》时，由于我没有强调观察要有顺序，所以学生讨论提出观察方法（用眼看岩石上的颜色、花纹、形状、大小、有没有气孔，用手摸岩石表面是光滑还是粗糙、掂一掂岩石的轻重，用鼻子闻一闻两块岩石敲打或磨擦前后的气味儿、潮湿时干燥时两块岩石敲打或磨擦的气味儿有什么不同，用耳朵听一听敲打岩石发出的声音有什么不同，把岩石砸开或在地上摔开看看岩石里面是什么样子的。）和猜测可能观测到的现象后，便开始分组实验。大部分学生一开始就把岩石放到水槽里观察，还有的用两块岩石敲打闻气味，总之怎样做的都有。造成学生汇报观察到的现象时说不清说不全，分析不出是什么原因造成的这些实验现象。第二次上《各种各样的岩石》时，在学生说完观察方法后补充了一问“你打算按什么顺序观察？为什么要按这个顺序？”这样通过讨论学生明确了观察目的、认识到观察顺序的重要性，然后再按预定的顺序观察、汇报。这样在分组交流观察记录时比第一次上《各种各样的岩石》时，不仅节省了观察时间而且汇报观察到的现象时说得有条理且说得全面准确。
    3、把握时机适时引导，利用对比观察突出不同岩石的不同特征。我在巡视时发现学生用两块岩石相互碰撞，其中一块被砸成两瓣，这时我对学生说“正好看看里面是什么样子的。”学生在老师的启发下用放大镜观察并记录观察结果。在学生汇报鱼化石特征时，我拿出一块鹅卵石让学生对比观察，学生通过对比发现鱼化石是一层一层的且很薄容易碎，鹅卵石卵圆形坚硬不分层质地细密有的颜色单一有的上面有花纹。
不足之处：
    1、在学生观察岩石时，教师的主导作用还应加强，必要的引导不能省掉，适时引导才能提高学生的观察力。比如当学生把岩石放在水里观察之前，应引导学生看一看岩石的颜色花纹是什么样子的，在学生闻岩石气味时，教师应多问一句“除了敲打岩石后能闻到气味外，还有其他方法也能闻到气味吗？”用两块石头摩擦试一试。
    2、学生交流观察记录时语言表达能力还有待提高。有些表达不清的大可以请旁边的同学帮忙补充，而不是老师帮他用老师的话说出来，很多科学的定义、词语学生根本不理解，这样反而适得其反。

    总之，还是要在不断的教学中改进自己的不足之处，立足现在把握未来。

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教案 各种各样的岩石

一、教学目标

1、科学概念：

诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

2、过程与方法

学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。

能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

3、情感态度与价值观

养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。培养收集、研究岩石的兴趣。感受岩石的各种各样， 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

二、教学重点和难点：

利用各种感官对岩石进行观察，用一些标准给岩石分类。

通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

三、教学准备：

可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师准备常见的一些岩石。PPT

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

一、导入：

师：同学们，课前陈老师已经让大家去干什么了呀？

预设：捡石头/捡岩石   师板书：岩石

师：你的岩石哪里捡来的？

预设：公园、小河边、山脚下、旅游带回来的……

师追问：公园里的岩石是不是原来就在那里的？

预设：是、不是

师：那它原来可能在哪？

预设：山上、野外……

师：那哪里会有更多的岩石？

预设：山脚下、河流里……

师：老师这里也有很多岩石我们一起来看看他们在哪里？（师播放课件图片欣赏）

师：老师这里还有一块请看（出示砖块图片），这是岩石吗？为什么？

预设：不是，它不是天然的，是人工的。

小结：看来我们看到的岩石都来自于……？

预设：大自然

二、观察岩石

师：老师看到大家都捡来了岩石，那么多的岩石你在捡的时候为什么就选择了它呢？

预设：这块岩石漂亮。师追问：哪里漂亮？预设：比较光滑、亮晶晶的、颜色好看……（请几位学生上来展示一下自己的宝贝说说选择的理由）

师：刚有人说光滑，你是怎么知道的？

预设：摸

师：只有摸吗？预设：看

那还有其他方法吗？

预设：可以敲击、用工具……

师板书：看、摸、敲击、用工具……

师：你们的方法真多啊，那你们观察一下自己最喜欢的岩石吧！观察完了跟同桌比较一下。

（学生观察岩石并完成记录）

（学生汇报，师适当板书特点，完成气泡图）

（三）、给岩石分类

（1）指导分类方法　　

师：各种各样的岩石虽然各不相同，但是我们总能发现有些岩石之间有一些相似之处，你发现了吗？　　

师：根据他们的相同点我们可以给他们进行分类，你能给他们分类吗？你根据什么来分？　　

预设：我可以根据颜色来分。　　

预设：我根据轻重来分。　　

预设：我根据大小来分。（此时应该具体讨论：怎样的叫大，怎样的叫小。可以拿其中一块岩石作为标准，超过这块岩石的可分为大，没有超过这块岩石的分为小。）　　

（2）给岩石分类　　

师：说的真好，下面请根据你们的观察，把岩石分一下类。把你们组的分类标准和分类的结果填写在记录纸上，注意不要分漏了，看看哪个组分类的方法多。　　

（3）学生分类，并填写表格，老师巡视指导。　　

（4）汇报交流岩石分类结果　　

生汇报交流：分别介绍自己组的分类标准和分类结果。听其他组的分类时思考：你觉得他们的分类正确吗？你还有没有其他的标准呢？　　

师：除了按形状、颜色、大小等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？　　

尽量引导学生往更深层次分类。（如结构、是否加工等）　　

预设：讨论，再次尝试分类。　　　

师：通过大家对岩石在不同分类标准下的分类，你们觉得为什么同样的岩石会有这么多的分类结果呢？

预设：分类的标准不一样    岩石是各种各样的

总结：所以说岩石的种类是各种各样的。