托起明天的太阳

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托起明天的太阳
“小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起……”一直很喜欢听这首歌，一直以为教师是很神气的，从事教育事业是一种享受。可是，只有当自己成为了老师才发现：教育事业是爱的事业，其意义在于无私奉献。如蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，短暂而持久，筑就孩子们的知识堡垒；如黄牛般的耕耘，蚂蚁般的忙碌，平凡而伟大，潜化孩子们的行为习惯；如蜜蜂般的创造，春蚕般的奉献，辛勤而甜蜜，巩固孩子们的思想防线。
　　一、 学高为师，努力提高自身知识素养和业务能力。
　　我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水，一桶常换常新的水”。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。除此之外，教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为老师什么都应该知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”
　　教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的。因而“严谨治学、严格执教”的工作态度要求新时代的教师，必须树立严肃认真、一丝不苟的工作作风。教师在治学方面，必须做到勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，努力提高自身知识素养和业务能力。古人讲：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”在科学技术迅猛发展的今天，要求教师不仅要有精深的专业知识，熟悉本专业的最新研究成果及其发展趋势，还要了解与本专业相关的新兴边缘学科或交叉学科的一般情况。为此，教师必须用笃实的学风、顽强的意志去学习、探索和追求，不能有半点的虚伪和骄傲。教师在执教方面，必须做到严肃认真，严密谨慎。教师的授课应严格执行教学计划，科学组织课堂教学，做到课前认真备课，课后耐心辅导。一方面保证把准确无误的知识传授给学生，另一方面又要熟练运用教学的技能技巧，时刻注意对自己的教学工作提出高标准、严要求，避免流于一般化和简单化。同时还要做到严格遵守校纪校规，按时上下课，不随意调课或请人代课。认真组织考试，不以任何借口或形式泄漏试题、错判试卷、更改成绩。这是作为一名教师的基本素质，也是党和国家对教师的最低职业要求。
　　二、 身正为范，自觉加强自我监督和自我调节。
　　教师不仅是学生科学文化知识的传授者，而且是学生思想品德的培育者和塑造者。教师的人生哲学、治学态度和生活方式，对学生有熏陶诱导和潜移默化的影响。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，师德是教师人格特征的直接体现。在教育教学中，我们的一言一行都要以师德要求为标准，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，一切师德要求都基于教师的人格，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。这就要求我们不断加强自身的品行修养，不说大话、假话和空话，不能当面一套，背后一套。凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做，时刻注意使自己的一言一行成为学生的楷模，永远不做与教师职业不相称的事情。只有这样，才能保证教书育人的实施，

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学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　三、 师爱如炬，照亮心灵启迪智慧。

　　爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。“克拉玛依熊熊烈火中泣血的师魂”；“陶行知先生‘四颗糖果’的育人艺术”；丁有宽、斯霞、李吉林、袁蓉等一个个在共和国教育史上闪耀着光辉的教育家，都以崇高的师德感染着影响着我们这一代又一代的新人。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

　　教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

　　爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小船。没有这种发自内心的爱，小船就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。所以，在教育教学中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素；在日常生活中，我对学生的爱是公正的，而不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

　　总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！