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《珍爱生命》学习心得

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发表于 2014-5-26 11:00:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《珍爱生命》学习心得
加来中心学校  王振课
听了珍爱生命安全知识教育引起我们对生命的关注,理解生命现状,培养生存能力,提升生命价值的教育。
现在翻开报纸,媒体,每天都有交通事故的新闻报道。那些那些,因为交通事故,或受伤或惨死车轮下的人们,一件件血的惨案,给人们敲响了一次次警钟。还有那么多的孩子遇到的惨不忍睹的意外这一次次血的教训,仍没能引起人们的足够重视,忽视生命的还大有人在。生命属于我们只有一次,但生命,并不会只属于我们,还属于我们的家人和朋友。一件件、一桩桩血腥的交通事故,让多少家庭承受失去亲人的痛苦,又有多少家庭从此蒙上阴影。针对这种现象,我们在教育上采取相应的策略,尤其是农村的课堂教学上,我们的教育行为大多数只关注分数,学生对知识的理解程度,学生的生理需要、情感需要,学生的成功与失败,教师关注得太少,只为应付考试而教学,忽视了学生生命的整体成长。为了让学生们减轻学习压力、生活困惑,提升安全意识,我们应该做到:
(1)设立“心灵对话”平台
通过日记形式,设立教师和学生心灵对话的平台,加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题,以谈心、故事暗示、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以满足他们的心理需求,帮助解决心中烦恼。促使他们健康地成长。从而使教育融入学生心田,激发“自我实现”的强烈内驱力。
(2)三方“正确的教育观”。学生个性的健康发展离不开沟通,学生的个性必须在沟通中得以协调。儿童的健康成长离不开家庭、父母的直接影响,身为家长应树立正确的家教观,有义务、有责任担起家庭教育的重任,了解孩子的思想道德状况,创设良好的家庭学习环境、学习氛围,帮助孩子养成良好的学习习惯。我们要通过家访、召开家长会、家长学校等,向家长宣传家教的经验,介绍家长的家教体会,使家长相互学习,改变教育观念,沟通家庭与学校之间的联系,形成学校与家庭整体联动教育网络,学校要与社区联系,让学生多参与一些公益性的服务,营造更为广阔的教育空间,引领学生在合作中发展个性,在学校在家庭社会生活中体验健全个性、完善个性,让学生有发展个性的机遇,有成功的体验,使之成为身心健康的孩子,提升安全意识。
(3) 收集美德故事,引导向往榜样,仿效榜样
中华民族有着悠久的文化,有着脍炙人口的传统美德故事,与孩子们一起收集,不仅能增长知识,更能从中感受美德、陶冶情操,对学生终身受益。引导他们向往榜样,仿效榜样,推动他们把榜样的实行当作自己的典范,促使他们将榜样的精神内化为自己行为,提升安全意识。
有了安全,我们才能快乐地成长;有了安全,父母才能安心工作;有了安全,我们的国家才会繁荣昌盛。
人生道路漫漫长,岁月悠悠需平安,生命好比铁树开花,只开一次,为我们家庭幸福美满,为了我们国家繁荣昌盛,为了世界多一点爱,少一点悲哀,多一些欢乐。让我们把生命放在第一位,每时每刻提醒自己要珍爱生命,安全第一,在安详的环境中茁壮成长。

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