新人教版七年级下册语文斑羚飞渡讲学稿导学案

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新人教版七年级下册语文斑羚飞渡讲学稿导学案
二十七、斑羚飞渡
学习目标：
1．把握文章的思路，理解蕴含的思想感情。
2．学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。
3．联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念.
学习过程：
一．预习导学
1.了解作者：
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
2．给下列加点的字注音：
①苍穹（     ）  ②悲怆（     ）  ③娴熟（     ）  ④残壳（     ）
3．解释下面的词语：
①进退维谷：                          ②略胜一筹：
③眼花缭乱：                          ④迥然不同：
4．给句子的横线部分选择出最恰当的一组词填进去。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有________颤音，没有________的媚态，也没有________的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的________，但        ，透露出某种       的决心。
5.试着用简明的语句概述本文讲述了一个什么样的故事。


二．课堂研讨
1.整体感知：这个故事中一定有很多地方让你感动，请你勾画并充满感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。

2.合作探究：
（1）当时斑羚身处怎样的环境?这些描写有什么作用？
（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的三次叫声，请找出来并分析其特别的含义。
（3）画出文中有关彩虹描写的内容，并说说多次写到彩虹的作用是什么？
（4）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。
（5）镰刀头羊选择了怎样的方式结束了自己的生命? 你对老斑羚的牺牲精神作何感想？请用三、四句话表述出来。


3. 细节品析：悲壮飞渡伤心崖使斑羚赢得种群生存，是全篇故事情节的高潮，也是表现斑羚智慧、勇气和牺牲精神的精彩之笔，具有撼人心魄的力量。请同学们感情诵读课文第9段，思考：斑羚飞渡过程中，哪些动作行为打动你的内心，给你留下深刻印象？或者：你认为哪个地方写得好？请加以简要评述。
4.主旨探寻：课文描写的“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，你认为这是真实发生的吗？还是主要出自作者的想象？你从对这篇文章的学习中，感悟到了什么？

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三．拓展延伸                鹤群翔空（节选）       江口涣【日】
   ⑴苍鹰飞到鹤群上空时， 疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。
   ⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
   ⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
   ⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
   ⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
   ⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
   ⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
   ⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。
   ⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
　　⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
　　⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
　　⑿于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
　　⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
1．选文共叙述了两件事情，分别是什么？

2．第⑶段在全文的结构中起怎样的作用？

3．两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的？

4．作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形？

5．第⑼段中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去？为什么？

6．这几段文字体现了鹤的什么精神？