新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案

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新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案
  课   时   计  划       年 9  月3    日
课题        Hello!        课时        1        课型        N
目标要求        1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、、、
2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。
3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。
重点难点        能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。
教学方法        Game，


教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一节课，就爱上英语课。


教


学


环


节        Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.)
T:Hello.Hi.
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)
T:Hello.
Ss:Hello.
(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)
T:Hello.
S1:Hello.
T:Hi.
S2:Hi.
(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)
(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)
T:I’m Miss Wu.
(Teach I’m)
Step2 prensentation
1、Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)
2、Listen to the tape,please.(The teacher divides the class in half .One half of the students are in the hi group and the other half are in the hello group.If they hear the word Hi,the Hi group should sdand up.)
Step3 Practise.
Listen and say.
Took at Activity 2,please.
1.        listen and say
2.        work in pairs ,please.
Step4 greet and say goodbye
T:Goodbye.
Ss:Bye.
(Work in pairs)
Step5 Homework
Please say hi or hello to your frends.
Practice bye and goodbye.

        方法策略


贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。

sngnmmy

什么的干活 看不懂啊

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节       
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary  

        方法
学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

积累错题
教学反 思        Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .


  课   时   计  划      2012 年 12 月21  日
课题        Module10 unit2 Revison        课时        4        课型        R
目标要求        复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点        知识点掌握
功能句运用
教学方法        情景教学法和游戏教学法
教学准备        Cards and tape
学情分析        学生基础知识差,所以写作课应该从基础开始,从易到难.


教


学


环


节       
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary

        方法
学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

积累错题
教学反 思        Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .

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Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.sing a song.
Step2 Presentation and Practice
1.        Listen to the radio.
2.        Listen and say.
3.Answer questions.
Step3 Consolidation and Extension
完成活动2
完成活动3.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
Read the text.
       
教 学

反 思        利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果。努力创设情景，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。，在巩固操练环节 ，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。

  课   时   计  划      2012 年12月  17  日
课题        Module10 Unit1        课时        1        课型        N
目标要求        102.        语言知识目标：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend.
103.        语言技能目标：That is my father.This is my friend.
104.        学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
105.        文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。
5. 情感态度：进一步强化家庭意识。
重点难点        106.        That is my father.This is my friend.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
3.        Greeting.
4.        Warmer:Explain to the students that you are going to call out the names of some objects in the classroom and they have to say the colour of those objects.
Examples
Toor。
Ss：Black.
Step2 Presentation and Practice
7.        播放活动1动画，理解相关情境。
8.        再次播放，学生跟读。
9.        今天我们要发放画图工具，供大家画图使用。我们先学课文，然后请大家用英语表达自己的需要，领回相应的物品。
10.        播放活动2动画，问学生大明把什么看错了，请小组讨论。然后教师带领全班学生进行讨论，并给回答正确的小组奖励。
11.        教师再次播放动画，请学生逐句跟读。
12.        请学生再听录音，重复句子。一定要注意orange前面应该用“an”.
Step3 Consolidation and Extension
4.        完成活动3.请学生看图，理解活动要求。播放录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，学生做出选择。然后听第三遍录音，核对答案。最后学生模仿跟读。
5.        完成活动4 。请学生看图，理解相关语句，然后完整听一遍，再请学生跟读。全班一起边打节拍边说韵句，然后分小组打节拍说韵句，最后请单个学生展示。
6.        完成活动5.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)
Step5 Homework
向家人展示所学韵句。
向家人展示跟读模仿课文录音的情况。       
教 学

反 思        在本节课的教学中，我针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动，并对教材进行充分挖掘，采用文本情境图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性。只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培养学生的综合语言运用能力。

  课   时   计  划      2012 年 12 月19    日
课题        Module10 unit2         课时        4        课型        R
目标要求        复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点        知识点掌握
功能句运用
教学方法        情景教学法和游戏教学法
教学准备        Cards and tape
学情分析        学生基础知识差,所以写作课应该从基础开始,从易到难.

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  课   时   计  划      2012 年12月 12   日
课题        Module9 Unit2 Happy birthday!        课时        1        课型        N
目标要求        92.        语言知识目标：happy,birthday,but,for,You’er welcome.
93.        语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. You’er welcome!
94.        学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。
95.        文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。
5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。
重点难点        96.        全体学生能听懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. You’er welcome!

教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Let the students sing a song that they like.
3.        请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。
4.        教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧！可是生日快乐用英语应该怎么说呢？可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧！”
5.        播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。
Step2 Presentation and Practice
1.        教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“Happy birthday！A card for you.”引导学生说：“Thank you！”教师继续说：“You’er welcome！”
2.        教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢？收到生日礼物又该如何回应呢？学习了今天的内容后，大家就知道了。”
3.        播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么？再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。
4.        学生以小组为单位进行对话练习。
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动3.
2.        完成活动4.播放歌曲，学生跟唱。
3.        晚上活动5.教师引导学生理解游戏要求，找出孩子们的年龄，然后说出相应语句。
4.        完成活动6.请学生首先制作自己的年龄牌，然后向同学展示，并互相介绍。
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
向家人演唱歌曲Happy birthday！
        轻松问候，增进师生感情。
教 学

反 思        在我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培养学生的综合语言运用能力。


  课   时   计  划      2012 年12月  14 日
课题        Module10 Unit1        课时        1        课型        N
目标要求        97.        语言知识目标：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend.
98.        语言技能目标：That is my father.This is my friend.
99.        学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。
100.        文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。
5. 情感态度：进一步强化家庭意识。
重点难点        101.        That is my father.This is my friend.
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

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把所学知识运用的实际情境中，让学生学以致用。
教 学

反 思        本课的教学重点是学习询问别人年龄的表达法，即句子“How old are you?   I’m…”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。
在本节课中，我充分利用本校的远程教育资源，如课文录像光碟、多媒体课件等为学生创设了一个真实的语言学习场景，给学生提供了一个学习英语的大平台，大大提高了学生学习英语的积极性。另外，本节课，我十分注意培养学生的学习兴趣，始终以游戏贯穿，利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英文歌曲等不同手段来激发学生的学习兴趣，建立和谐的师生关系，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践，勤于思考，在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。
本课教学不足之处是，教师语言组织得还不够严谨。
在以后的教学中，我要发扬优点，克服缺点，使自己的教学水平日臻完善。







教师评课：
宋长远
教学中老师能做到重点突出，并与游戏、手偶对话、手工制作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。主要表现有：
1、单词方面。因为学生刚起步学英语，所以在教授单词时强调语速清晰缓慢，尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义，避免直接翻译。如教学“old”时，做拄拐棍，捋胡子的动作表示“老”，教学“Happy Birthday.”时，作“祝贺”的动作表示词义。
2、句子方面。在游戏、小组对话、制作年龄牌并表演对话等活动中，让学生学会灵活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you？”“I’mten, too.”的教学，注重结构分析，知识的拓展，拓宽了学生的知识面，加深了学生的知识密度。
3、知识的实践交流训练方面。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。




  课   时   计  划      2012 年12月   10 日
课题        Module Unit        课时        1        课型        N
目标要求        88.        语言知识目标：词汇，how old,are,too
89.        语言技能目标：全体学生能说How old are you? I’m…
90.        学习策略：进一步培养探索课文中有趣情节的兴趣。
91.        文化意识：了解西方生日文化中年龄牌的作用。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能说How old are you? I’m…
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.        Greeting each other.
2.        Sing a song .
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动二动画，复习旧知。
2.        学生跟读，比一比谁模仿的最像。
Step3 Consolidation and Extension
1.        小组练习对话。
A：What’s your name?
B:My name’s …
A:How old are you?
B:I’m seven.
2.        Play a game。
3.        Read the new words.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
1.        Read the words.
2.        把课文读给父母听。        以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教 学

反 思        在本节课的教学中，我针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动，并对教材进行充分挖掘，采用文本情境图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性。

admin

节        Step1 Warming-up
1.        Greeting.
2.        Warmer:Explain to the students that you are going to call out the names of some objects in the classroom and they have to say the colour of those objects.
Examples
Toor。
Ss：Black.
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动1动画，理解相关情境。
2.        再次播放，学生跟读。
3.        今天我们要发放画图工具，供大家画图使用。我们先学课文，然后请大家用英语表达自己的需要，领回相应的物品。
4.        播放活动2动画，问学生大明把什么看错了，请小组讨论。然后教师带领全班学生进行讨论，并给回答正确的小组奖励。
5.        教师再次播放动画，请学生逐句跟读。
6.        请学生再听录音，重复句子。一定要注意orange前面应该用“an”.
Step3 Consolidation and Extension
1.        完成活动3.请学生看图，理解活动要求。播放录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，学生做出选择。然后听第三遍录音，核对答案。最后学生模仿跟读。
2.        完成活动4 。请学生看图，理解相关语句，然后完整听一遍，再请学生跟读。全班一起边打节拍边说韵句，然后分小组打节拍说韵句，最后请单个学生展示。
3.        完成活动5.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)
Step5 Homework
向家人展示所学韵句。
向家人展示跟读模仿课文录音的情况。
        短暂问候，拉近师生间的距离。
教 学

反 思       


  课   时   计  划      2012 年11月 30   日
课题        Module9 Unit1        课时        1        课型        N
目标要求        84.        语言知识目标：词汇，how old,are,too
85.        语言技能目标：全体学生能说How old are you? I’m…
86.        学习策略：进一步培养探索课文中有趣情节的兴趣。
87.        文化意识：了解西方生日文化中年龄牌的作用。
5. 情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点        全体学生能说How old are you? I’m…
教学方法        游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备        Card，students’book,tape，recorder.
学情分析        本节内容较少，可以通过多样性的活动，让学生掌握所学知识。


教


学


环


节        Step1 Warming-up
1.        Greeting.
T:Stand up,please.
Ss:Goodafternoon,Miss Wu.
T:Good afternoon,boys and girls.How are you?
Ss：I’m fine,thank you.And you?
T:I’m fine,too. Thanks.What’s your name?
2.Let’s sing a song.<Ten little Indian boys.>
3.Play a game.《Guess the numbers.》
Step2 Presentation and Practice
1.        播放活动一动画，请学生看动画。教师问学生“为什么小狗会很惊讶呢？原来熊猫Panpan才3岁就这么高了，而猴子Miki已经10岁了却还这么矮，他们的年龄与身高可太不相符啊！”
2.        再次播放录音，请学生完整听一遍。最后播放录音，请学生跟读。
3.        引出本节课的学习内容，How old are you? 板书课题，学生跟读几遍。教师试问学生，How old are you？引导学生向熊猫和猴子那样用I’m+年龄来回答自己到底多大了。
4.        播放活动二动画，请学生看动画。并思考最后大家问什么笑大明，引导学生说出大明太马虎了，把年龄牌都贴倒了，我们不要向大明那样做事马虎。
5.        播放录音，学生跟读。
6.        再次播放录音，比一比，谁模仿的最像。
Step3 Consolidation and Extension
1.        小组练习，你问我答。
2.        游戏，你画我猜。
3.        情境再现，两个人一组，一个当医生一个当生病的孩子，练习What’s your name? My name’s…How old are you? I’m…
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
制作一个属于自己的年龄牌。
        轻松简单的问候，不但复习了知识，还在无形中拉近了师生间的距离。