小学品德教研组教研活动记录

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活动时间：2009年2月18日（星期三）下午；

活动地点：高段语文办公室；

参加人员：两位品德专职教师；

活动内容：（1）分析解读本学期几个年级的教材；

（2）学习《品社教学建议》。

今天，我们品德组老师准时开始了本学期的第二次教研活动，主要内容是分析解读本学期几个年级的教材和学习《品社教学建议》。因为四年级是由几位老师共同任教的，所以就以四年级为例子进行了详细记录。

本册四年级品社教材一共分为四个单元，分别是：“这是我们的社区”、“我看家乡新变化”、“好大一个家”和“共同生活的世界”。我们认真解读了教材，确定了重点，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。体验社会对弱势群体的关怀。理解和尊重民族文化。知道我国有五个少数民族自治区，培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。难点是自觉爱护社区公共设施。学会正确处理社区邻里之间的矛盾。利用网络、图书资料等工具搜集资料，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。我们希望学生通过本册学习能关心社会，宽以待人；在参与体验学习过程中锻炼表达能力和动手操作能力。从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。

我们学习了《品社教学建议》，更加深刻地感受到品设学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我们作为品设教师，可以通过充分的准备工作，整合各方面的资源，引导孩子们热爱自己的生活，积极的参与到社会中去，学会学习，学会生活。在课前，我们要有选择地指导学生开展阅读、收集等准备工作，并且进行反馈。在课堂中采用“英雄特色评价”，激发学生的学习积极性。而教师本身也要在教的过程中不断学习新的知识，完善自己的综合知识结构，更好地完成教学任务。

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这次我们品德教研组的老师一起到广陈中心小学参加了平湖市品德与社会（生活）新生代教师课堂教学展示活动，有四位老师在这次活动中一展风采。

其中广陈中心小学的徐建明老师是上午第一节课，给我们带来了三年级的《家人的爱》一课。

徐老师从请学生介绍每个人的名字入手，再出示了自己孩子的照片，请大家为他的孩子从他提供的候选名字中选择一个名字，突现出一个人名字中包含了家人对他的“爱”。徐老师再从一张缀满星星的夜空图引导学生进入回忆，挖掘出学生记忆深处家人对自己的关爱。接着徐老师还出示了一些学生的生活照片，引出“现在，你想对妈妈（爸爸、爷爷……）说些什么？”徐老师还请学生回忆了生活中比较难忘的事。最后，在一曲《让爱住我家》的音乐中结束了这课。

徐老师在整个课堂教学中能围绕目标，突出家人的爱在我们每个人的成长过程中的重要性。“满天繁星”的背景图能让联想到家人的爱就如天空中的繁星一样。在教学中徐老师能抓住生活细节，开发教学资源，特别本学期中的那次台风，也成为了课堂中教学的一个环节。徐老师如果在利用这个环节的时候，能抓住当时一个比较典型的事例进行重点突破，可能更能体现家人对孩子的爱，也更能唤起孩子的感受。

教学永远没有止尽，相信我们在学习、反思、实践中能不断地提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的幸福感。

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今天我们品德教研组的教研活动内容是以“教研案例策划”为载体，加强课后反思、案例撰写，提高课堂教学的幸福感。

还记得孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。其实我们的教学也需要边思边教，才能积累经验。边教边思，才能“百尺竿头，更进一步”， 才能提高教学的幸福感。

周老师说：“我们在撰写反思、案例时，就需要对一些内容进行思考。通过反思可以促进教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，这样才能提高教学的幸福感。”

蔡老师说：“课堂教学是师生围绕一定的教学目标，有机结合各种教学手段，巧妙地引入新课，教师与学生产生强烈的共鸣，幸福感才能油然而生”

幸福的课堂，学生是学习的主体，点亮他们创新的火花。教师对学生独到的见解加以赞赏和激励，帮助学生悦纳自己，感受成功的喜悦，同时也是对课堂教学的补充和完善。以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

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今天我们品德与社会教研活动的主要内容是反思性学习《小学品德与生活（社会）教学常规》的第四部分“活动”和第五部分“辅导”。

首先，我们品德组的老师认真研读了这两个部分的内容，接着展开了热烈的讨论，发表了自己的看法和一些思考。

周老师说：“我们学校是品德学科专任教师任教，所以在开展一些工作的时候更要重视与班主任和其他一些老师的联系和整合。”蔡老师说：“在开展活动是还要主义形式的多样性，能吸引学生的注意力，同时还要注意活动的意义，要能在引导学生方面起到积极的重要，为学生今后的发展打下一些扎实的基础。”周老师说：“我们的品德与社会活动原本就来自于学生真实的生活，因此，在活动和辅导的过程中还是要注意生活性。”

这样结合教学实际和学生生活实际的教师反思性学习，对提高教师的各项水平都有很好的帮助。

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今天教研活动的主要内容是分析钻研三至六年级《品德与社会》第三、四单元的教材。我们首先对这些教材进行了认真普遍分析，然后我们重点分析研究了三年级和五年级三、四单元的教材。

三年级的第三单元有三课：“‘问号’之歌”、“做学习的有心人”、“寸金难买寸光阴”。这个单元通过教材中的插图，一个个生动的名人故事，使学生了解学习的重要性、增强时间观念，学会合理地安排利用时间。通过研究，周老师说：“我们可以利用多媒体制作一些课件，增强事例的说服力和生动性。通过课堂上的活动，可以引导学生切实体会“一分钟”的价值。并且在合理使用时间方面给予学生一定的指导。”

五年级教材的第四单元是“七彩的社会生活”。教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，认识各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和智慧，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。这个单元分四课：“生活中的你我他”、“热闹非凡的市场”、“农产品的家园”、“走进大工厂”。在研究中，周老师和蔡老师提出其中“农产品的家园”中有关绿色食品的内容离学生的生活比较近，有更大的拓展空间和实际意义，就针对这一课进行了比较细致的研究和探讨。通过讨论，我们把这一课的目标确定为通过展示丰富多彩的农产品，感知农产品与我们生活的关系。认识新农村，感受现代化农村是农产品的家园。了解农业生产的发展过程，培养热爱农村的思想感情。知道什么是绿色食品和食用绿色食品的好处，认识绿色食品的标志，渗透环保意识。

经常进行这样的教材分析与钻研，增强了我们教师对教材的把握，加强了寻找生活与教材切入点的能力。

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今天听了我们教研组蔡老师的一堂课，六年级的《品德与社会》第6课《隔海相望》。这课的教学目标是使学生了解台湾省在我国版图上所处的地理位置，认识到台湾岛是我国美丽、富饶的宝岛、台湾海峡是重要的海上交通枢纽。通过对台湾历史与现状的了解，使学生知道台湾自古以来就是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。使学生知道海峡两岸的人民同根同源，都是中国人，两岸人民之间的血脉感情非常深厚，早日完成祖国的统一大业是两岸人民的共同期盼，也是大势所趋。

蔡老师上的是第一课时。在课前蔡老师要求同学们做了一些资料的收集工作，使孩子们对台湾有了一些初步的了解。课堂中，蔡老师通过引导学生阅读中国地图，使学生了解了台湾的地理位置，知道了台湾海峡。又通过学生平时爱听爱唱的一些台湾校园歌曲，带领大家认识了澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛。在与我们浙江的舟山群岛的比较中，学生对台湾有了更深更直观地认识。有个学生带来了她爸爸去台湾旅游时的一些图片介绍，在同伴的介绍中，全班同学听得那么认真，知道了台湾的美丽景色、优越的、重要的军事地位、心酸、坎坷的历史。

整堂课，虽然由于教室条件的限制，没有图文并茂的多媒体课件，但是蔡老师充分的课前准备，带给学生的同样是一个精彩的世界。

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今天下午到钟埭中心小学参加了平湖市品德中心研究组10月份例会。

林埭中心小学的吴亚萍老师执教了二年级《品德与生活》中的《如果我是他》。吴老师从“红苹果”乐园作为导入的情景：“你想加入他们吗？不过要经过米老鼠的考验！”随后进入第一关“超级变变变”，6和9在不同的位置倒过来看，刚好相反，得出了，位置换了，看到的东西就会不一样了。然后进入第二关“超级帮帮帮”，吴老师出示了两个案例，一个经常迟到的小女生，一个不爱学习的小男生。提出：你喜欢这样的孩子吗？接着听听他们的心里话，原来他们是另有原因的，这时候，你是什么样的想法？在一个活泼生动的游故事中孩子们沉浸在如果我是他，为他人着想的氛围中。在后面部分，小吴老师，把重点转向了为他人解决伤心事上。第三关是“超级丰收园”，你们有伤心事吗？学生提出了一些老师措手不及的“伤心事”，有一个孩子说，他的钥匙丢在了大舅家里，进不了家门了，请大家帮助。在一件件伤心事解决后，老师就请同学上去贴一个开心果。

在整个教学过程中，孩子们很快乐，气氛很好。在最后教学目标出现了一点偏差。帮助他人解决伤心事，培养了一定的能力，但是与课题《如果我是他》的教学目标有一点差距。

在教学过程中，需要开展一些学生喜闻乐见的活动，在活动中学生能够积极地参与，但这些活动要为教学目标服务。