关于初中物理课用实验器材的反思

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关于初中物理课用实验器材的反思
激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，兴趣的激发不仅可以提高物理课堂教学的效果，而且可以使抽象的物理概念和规律变得生动活泼，使学生易于理解和掌握。现实生活中许多有趣的物理现象，这是我们激发学生学习物理的突破口。而学以致用，学习物理有成就感，则是使学生保持学习物理兴趣的法宝。物理现象是有趣的，物理知识是有用的，在物理教学中如何将有趣的物理现象搬到课堂，如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，激发学生学习物理的兴趣，也就成了我们物理教师义不容辞的义务。激发学生的兴趣物理教学中有很多演示实验，按部就班地做下来，学生也没多大兴趣，这样就需要自己改进一下实验器材，把实验做得有声有色。例如：在讲大气压强时，把可乐瓶下端一侧和下部各开一个小孔，装满水后盖紧瓶盖，用手悄悄地堵住上面的小孔，从水槽中提起，水不会流出来，然后让一名学生帮老师提一下，他当然没有注意老师堵住的小孔，水就会流出来，反问学生“你怎么把水瓶弄坏了？快给我”，当老师拿过水瓶时又堵住了瓶上的小孔，水又不流了。这是怎么回事？学生就会情绪高涨。