2014年最新湘少版小学三年级英语下册全册导学案设计

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Assessment IV
【学习目标】：
1.我能听说读写10—12课的单词。
2.我能用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及其回答“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能用What’s he /she? 去询问他人的职业。
4.我能用英语说“I go to… by …”
【学习重难点】：
复习10—12课。
【单元独学】：复习10、11、12课的单词和句子，预习Assessment IV。完成书上第62页63页的练习。
【课堂中合作展示学习】：
1.小组之间展示复习效果。
2.校正A，B，C，D部分的答案。
【单元盘点】：
我的收获：                                               
                                                           
                                                      。
我的疑问：                           
                                                             。
【单元小测】：
我会听：听录音，圈出你所听到的图片。
1.                            2.

3.                            4.  
                                                   
5.        6.

7.                            8.

我会写: 将下列字母和单词抄写在四线格里。
     Mm                    Nn        Oo


teacher                pupil                   policeman      


plane                  bike                     train


我会做: 选择下列与图片相符的单词。

(   ) 1.         A. policeman         (   )2.          A. fireman
                B. policewoman                       B. driver

(   ) 3.         A. bike               (   ) 4.          A. car
B. train                               B. bus

(   ) 5.         A. farmer             (   )6.           A. nurse
B.postman                             B. teacher  
我会回答: 找出下列问题的答语。
(   )1.What’s he ?                        A. No, he isn’t.
(   )2.Who is she ?                       B. He is a policeman.
(   )3.Is he a farmer?                     C. She is my mother.
(   )4.Is she a teacher ?                    D. It’s a sunny day.
(   )5.What’s the weather like today ?        E. Yes, she is .
我会画: 画两幅画,你经常乘坐的和最喜爱的交通工具。

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                                                                         。
【课后小练习】：
我会写：给下列图片选择相应的单词并写在四线三格内。
ship     train     bike   car   bus    plane

我会做：将下列词组与其对应的意思连线。
by plane                      骑自行车
a ship                        去上学
by bike                       去北京
go to school                    一艘轮船
go to Beijing                   乘飞机
Unit12 I go to school by bus.
Period 2
  【学习目标】：
1.我能说,读D部分对话和F部分的chant以及字母Oo的发音。
2.我能用“I go to +地点+by+交通工具。”来制作地图完成E部分。
【学习重点】：
我能读字母Oo在单词里的发音，会表达“I go to +地点+by+交通工具。”
【学习难点】：
理解句子：Point to a ship. /Don’t play on the road. /Sorry ,we’re playing here.
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
1.我会根据下列交通工具完成句子。
       I go to shanghai by        .
I go to school by          .
         I go to Tongren by          .
2.通过预习,我会根据例句仿写句子。
    例如: I go to school by bike.
         1）                   .             (地点alian)
   
2）                   .            (地点:Chongqing)

3）                   .            (地点:Fanjinshan)

3.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                                    
                                                                    
                                                            。
【课堂中合作和探究】：
    课堂导入:
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画)。
3.阅读大冲关  阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后  争先恐后的读D部分的对话。小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习，小组合作找规律，发现Oo的发音。
课堂展示：
1.小组合作展示  Let’s do a mind map.小组合作。小组派代表展示。
2.班级大展示  每组对chant的练习，并展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻  小组做游戏.练习说话，“I go to …by …”。
【知识点拨】：

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1.        A:                                               
B: She is a teacher.

2.        A:                                          
B: He’s a postman.

3.        A:                                             
B: I’m a pupil.
Unit12 I go to school by bus.
Period 1
【学习目标】：
1.我能听、说、读、写新单词：bus  train  ship  car  plane  bike
2.我能谈论交通工具和交通方式。
【学习重点】：
我能认识交通工具，并运用“I go to …by …”谈论交通工具及方式。
【学习难点】：
  “by +交通工具”的用法。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。
1.我会很快的将下列图片和单词连线。



ship      train       bike        car         bus          plane
2.通过预习，我知道：
     “I go to+地点”表示“我去某地”。
“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。
例如：1.我去上海。—I go to Shanghai.
           我乘轮船去上海。—I go to Shanghai by ship.
         2.我去上学。—I go to school.
我乘自行车去上学。—I go to school by bike.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                              
                                                              
                                                              
【课堂中合作和探究】：
  课堂导入：
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.听力大冲关  听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。
4.争先恐后  争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。小组间竞争。
课堂展示：
1.小小演讲家  Be a good player.小组合作;小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。(C部分)

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【课后小练习】：1.我是小小书法家：
    pupil                  policeman            policewoman


   fireman                   Mm                  what


2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符。

(     )1.He is a farmer.             (     ) 2 .Se is a teacher .


(     )3. He is a policeman.         (     ) 4. She is a nurse.                           


(     )5. I am a pupil.              (     ) 6. Is he a fireman ?
Unit11 What’s he ?
Period 2
  【学习目标】：
1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a ….”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
1.        我会很快的读、写下列单词和句子。
policeman ,  policewoman ,  pupil,  fireman.
----What’s he ?    ----He is a fireman.   
----What’s he ?    ----He is a policeman.
----What’s she ?   ----She is a doctor.
2.        通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。

fireman          pupil            policeman      policewoman

  
女警察             消防员         学生            男警察

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                            
                                                            
                                                            
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作  小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关  阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后  争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家  Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻  做游戏玩卡片。练习对话，用 “What’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a …”。

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Unit11 What’s he ?
Period1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he  / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能掌握正确运用“What’s he  / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a …”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民)  teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士）  doctor（医生）  driver （驾驶员）
----Is he a farmer ?    ----Yes ,he is .
----Is she a nurse ?    ----No , she isn’t. she is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil         policeman         policewoman          fireman         
A:----Is he a teacher?                  B:----What’s she ?                             
----Yes , he is .                       ----She is a doctor.               
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
                                                            
                                                            
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.检查独学情况  小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关  听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后  争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王  小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读课文  (组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题。
课堂展示：
1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
2.分小组展示  用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。

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                                                              。
【课后小练习】：
我是小小书法家：
teacher              farmer               postman            


nurse               doctor                drive


选择填空。
               Yes, he is .       No, he isn’t .   

1.Is he a farmer ?                   2.Is he a teacher ?
                                                     
3.Is he a nurse ?                    4.Is he a driver ?
                                                   
Unit 10 Is he a farmer？
Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D部分的中文意思。
2.我能熟练的用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及对询问的回复“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的读音。
【学习重点】：
我能正确的读出字母Mm的发音。能用所学职业单词和新句型询问他人职业。
【学习难点】：
pupil , artist , dinosaur的学习和E部分。
【课前独学】：
学法指导:通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D,E,F部分。
1.我会很快的读、说下列对话。
---Are you Lingling?      ----Yes, I am.
----Is he a farmer ?       ----Yes ,he is .
----Is she a nurse?        ----Yes , she is.
----Is he a farmer?        ----No, he isn’t . he is a postman.
2.通过预习，我能准确读下列单词和句子。
Pupil（学生）artist（艺术家）dinosaur（恐龙）
----Are you teacher ?
----Are you pupil?
----Are you postman?
----Good night.      ----I can draw.
----I am an artist. (我是一个艺术家)
---- How nice it is! (多么漂亮！)
3.预习之后，我能翻译下列句子。
----I’m a dinosaur . You are a pupil .       ----Hello, everyone !
                                                              
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。                                                            
                                                                           
                                                                 。
【课堂中合作和探究】：
  课堂导入：
1.检查独学情况  小组成员相互练习的单词读音，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王  小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关  阅读D部分，圈出困难的单词和句子,小组解决疑问。
4.争先恐后  争先恐后地读出D部分的对话。小组间竞争。
5.小组探究  通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Mm的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家  Be a good speaker.小组合作。小组派代表展示。
2.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
3.开心一刻  做游戏玩转盘.练习对话.用“Is he / she a ….?’询问和“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”。的回答。