幼儿园晨练个案——风车转转转

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案例  晨练个案

                                                               ——风车转转转

琼海市教育幼儿园     吴洁婷

案例背景：运动是保持身体健康的重要因素，所以晨练活动已成为我们幼儿园中不可忽视的一部分。但有时幼儿园晨练相对单一的组织形式和锻炼内容，限制了幼儿个性的发展和创造思维能力的提高。清晨，在校园里，处处充满着欢声笑语，看，一群群宝贝在夕阳下快乐地晨练着，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。随着美好的春天来临，和煦的春风吹醒了花朵，吹绿了大地，到处都是清新的气息，到处都是复苏的景象。在这美好的季节里，孩子们尽情感受着春天的气息，与此同时自然也少不了孩子们最喜欢的玩具——风车。因此，根据孩子们的需求，我设计了“风车转转转”这个活动，请孩子们在家收集各种各样的风车来园，让他们举着自己的小风车，尽情的让它随风转动，感受风车游戏所带来的快乐！

案例描述：本周，孩子们都从家里带来了各种各样的风车来园。晨练活动时，我请孩子们拿着从家里带来的风车在操场上集合，一拿到风车后孩子们的兴趣特别高，一个个还兴致勃勃的展示着自己所带来的风车，似乎已经迫不及待的想玩了。这时我开始讲解游戏规则，可才讲了一小会，就发现有个别孩子一直在摆弄着手中的风车，一会这边转转，那边玩玩，根本没有仔细倾听我所讲的要求。更令人不解的是班上向来活泼好动的强强宝贝竟然还拿着风车四处乱跑，追赶旁边的小朋友，于是我马上制止了他这一行为。交待完规则后并让孩子们去玩，只见强强宝贝拿着风车往前跑，可似乎方向不对，风车并没有转动的迹象，他就一直用手在转动风车。

所存在的问题：由于小班的幼儿年龄小，他们有着本身喜爱游戏的天性。因此一拿到新玩具“风车”时所想的就是赶快去玩，而此时我并没有及时站在强强的角度上考虑，还在一味的强调着繁琐的游戏规则，忽略了他此时的心里想法，才导致了他对老师的规则根本听不下去，甚至导致他出现急于游戏提前在操场乱跑的危险状况。在没搞清楚风车到底应该怎样玩的情况下，强强用手转动着风车，没有掌握正确的方法，自然玩不好游戏。

解决问题的方法：通过此次的活动，我深深反省在玩风车活动中问题到底出在哪里。确实，孩子们年龄小，在玩风车之前我们应该站在孩子的角度思考，强调游戏规则的时候不应该太繁杂，而应该简单明了，让幼儿感觉不乏味。在简单强调规则后应该给予孩子们自主探索玩风车的时间，让他们先按照自己的方式去游戏，而不是一味按照老师的要求去约束自身，阻碍自由探索的能力，而当幼儿在自由探索玩风车后有的幼儿发现风车转动不了时，我们应及时去提醒幼儿逆着风跑和注意跑的速度，让幼儿明白跑动的速度和风向都会对风车的转动有所影响，引导他们知道玩风车的最佳方法。

其实很多时候，我们老师应该多站在孩子的角度上去思考问题。而对于类似强强这样的幼儿，我们应该把更多的注意力集中到他们身上，或许能从他们身上帮助我们自身找到更多不足。本次的玩风车活动在我的指导下，强强掌握了玩法和窍门，活动中大多数宝贝们都学会了玩风车，而强强更是玩得不亦乐乎，瞧他那汗流浃背的小模样，种种喜悦之情浮现在我心头！