汉语拼音《ai ei ui》教学设计

admin

汉语拼音《ai ei ui》教学设计
教学内容分析：
ai 　ei　 ui是小学教材人教版第一册第九课的内容。本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kai 　gei 　hui的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
教学对象分析：
六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ai ei ui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。联系生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，激发学生的学习兴趣，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。
一、教学目标分析
1、知识与技能目标
学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、过程与方法
① 学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
② 学会ai、ei、ui的四个声调。
③ 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
④ 能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
⑤ 读好小儿歌。
3、情感态度价值观
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
教学难点：拼读音节。
三、教学准备
1、学习环境准备：多媒体课室
2、学习资源准备：拼音卡片、 图片、多媒体课件  
四、教学方法
情境教学法、直观法。
五、教学课时
两课时

admin

第一课时
教学目标：
１、学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
２、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
掌握３个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：

一、激趣导入（3—5分钟）
1、师“同学们，这是我们第一次来到多媒体教室上课，这里还有好多的老师，我们有几个老朋友觉得热闹，也囔囔着要一同来，它们是谁呢，请同学们用掌声欢迎它们！”
黑板上贴卡通 a o e i u ü
  “你们能响亮地把他们的名字喊出来吗？”（齐读）（再用儿歌欢迎它们）
“这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？那就看谁能表现得最好！”
“这些老朋友在拼音家族里是哪里类的？”
——单韵母
“这些单韵母呀，本事可大了，你知道它们有哪些本事吗？”
（生回答）
单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节，还可以互相成为朋友，成为新的韵母，叫做复韵母。
今天我们就来学习三个复韵母朋友：ai、ei、ui（出示课件）
它们分别是谁和谁交的朋友。（指名说说）
(板课题)
二、观察情境图
   1、看图学习字母ai
请看大屏幕，在图上看到了什么？谁能说一说？
师：图上的是姐姐和弟弟挨在一起比个子的高、矮。（出示ai卡片）这个复韵母的发音就是紧紧挨在一起，“挨”的发音。
师范读，（学生注意发音和嘴型）
（ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。口型由大变小）
　　教师范读：ai。　　学生学读ai。
师；加上四顶帽子，你还会读么？
　　出示课件ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
　　（集体读字母和四声，个人读，分行读）
请同学们打开课本26页，看看ai旁边的音节拼拼
游戏；找朋友。
现在我要开始找我的朋友咯，你能帮帮我找到么，“我是ai，我的朋友在那里”
“我的朋友在这里”（学生们举起声母，带读）
看大屏幕指名带读四声
师；你能想些办法来记住这个字母呢（生说）能编个顺口溜吗？（一高一矮ai ai ai）
2、看图学习字母ei
师：下面我们再来学习第二个复韵母，看大屏幕。
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
（请孩子上来表演）
　　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
　　教师范读：ei。
　　学生学读：ei。
　　ei有四个声调：ēi éi ěi èi。
（运用多种方法练习读。）
游戏：摘水果。（关于ei的音节）
同学们看着老师手里拿着什么呢？水果
师：这些卡片漂亮吗？你们喜欢吗？想不想得到它？（生答）想得到它，可要仔细地听要求：你喜欢哪张卡片就拿哪张卡片，你呀，要把卡片背面的音节读准，读给其他同学听听，让他们判断一下，读对了，水果就送你，清楚了么？
再跟着大屏幕读读
　  3、看图学习字母ui
　　问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音再迅速向i滑动就是ui的音。
　　学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
开火车读
四、给复韵母编顺口溜。
刚才我们给ai编了顺口溜，谁还能给ei、ui编一编呢，
（男孩砍柴，一条围巾）
五、讲标调方法
　　ai ei ui都是由两个单韵母小朋友合成的，那么这声调帽子该戴在谁的头上呢？谁能把它们解决问题。（指名回答）
　　老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。（出示课件儿歌）
六、指导书写：
下面老师想请同学们看一些音节，都跟我们今天学习的ai ei ui有关系，谁能拼出来。（生读，简单组词）
今天我们就开始来写写音节，注意啦，在抄写的时候，每个字母之间要挨的紧凑些。好请同学们在26页下面的三线格里写，先摸红，再叫几个同学一起写写。
　  注意：字母之间靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。