浅谈小学情感教育之人性化教育

中学生作文

浅谈小学情感教育之人性化教育
优秀的教育应该是人性化的教育。这里的人性不是和兽性相对，而是和制度化，模式化的教育相对。有一句话说得好“国以民为本，民以食为本”。溯本求源，教师是学校的本体，学生是教师的本体，因此要尊重学生的思维能力和个性发展，放飞学生的心灵。这里的人性化教育就是指重视对学生情感价值的培养。而这种培养应不仅仅体现在课堂上，更应该深入到实际生活中。如何让教育真正充满人性，我觉得首先应从教师做起。
一，用真心做教育，让每个孩子都成为灿烂的天使。
《寡人之于国也》中说：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”同样，一个有着极大热忱，懂得赏识孩子，能够尽心尽力做教育的人，一定会让更多的孩子热爱学习。每一个孩子都是一个天使，因此老师们一定要呵护好他们飞翔的翅膀，给他们展示自我，展示精彩的机会。
每个班级都会有所谓的“差生”，在面对他们的时候，我们应该做的不是指责与评价，而应该用自己的热忱去耐心辅导。并不是他们与生俱来就愚顽不化，而是因为他们有着不同的家庭背景，有着不同的生活习惯。要了解他们，就必须要了解他们的内心，要帮助他们，就必须找到致“差”的原因。因此，对这些孩子的教育，细心和耐心就显得格外重要。其实他们比别人更需要老师的关注，更需要细心的呵护。因此，在这些孩子身上我觉得老师们应该倾注更多的关爱，多和他们聊聊天，多陪他们玩一玩，多给他们一些赞赏的目光，在家里感受不到的赞赏和肯定，在学校感受得到，我想再淘气的孩子也会热爱学校，热爱学习的。老师要善于站在学生的角度考虑问题，在知识教育上要因势利导，在思想教育上要寓塞于疏。时间久了，耳濡目染，学生就可以学会学习，学会在学习中成长。
二、用爱心做教育，才会做出感动人的教育
在教育上，一个深情的问候要比严厉的说教好上千倍万倍。孩子无论多调皮，多淘气，他们的世界都是单纯的，需要关爱的。在我当老师的这些日子，我深刻的体会到一个博爱的老师，会教出一群博爱的学生。他们会热爱生活，珍惜生命，会变得乖巧，会更积极挑战。因此老师情感的多少会直接影响着学生思想感情的变化。俗话说：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”你真正的为他们付出，关爱他们的成长，认识到他们的可爱之处，并善于用爱心去鼓舞他们，去包容他们的过错，他们才会更用心的对待自己的学习。
记得有一次早上刚到班级，就有同学告诉我说，老师，咱们班有两个同学打起来了……听到这个消息我的头嗡的一下，出于安全考虑我赶忙跑过去问个究竟，虽然之前我曾想过在学生之中会有这种问题出现，但我没想到问题来的这么突然。叫来两位同学，一个说她先骂我的，一个说他先打我的，他们各执一词，谁也不肯让步。但是作为一名老师不能让学生的心里有嫌隙，更不能因此让他们失了和气。在我们眼里，也许这不算什么，但是在孩子眼里却是容不得半点委屈。于是我开始调解，在这个过程中我没有批评谁，也没有苛责谁，而是选择用沟通的方式让他们互相理解，并认识到自己的错误，最后握手言和。后来经过了解，我知道其中一个是留守儿童，爷爷奶奶疏于管教，所以养成了很多不良的习惯，在后来的学习中，经常赞赏他，鼓励他，同学们也都主动帮助他，宽容他，这些细微末节使他发生了变化，现在的他上课非常认真，劳动也很积极，学习成绩也是直线上升，我想这些与爱是分不开的。经过这件事，我更相信了爱的力量。因为爱，他们更热爱学习，也是因为爱，让他们更懂得珍惜生活，更懂得把这种爱心传递出去。
三、用恒心做教育，让学生成为自我塑造的苗木。
对一个学生来说，教育不是一天的教育，《劝学》中曾说：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”要想让学生由粒粒微尘成为可仰之高山，由淙淙溪水成为可观之波澜，持之以恒，坚持不懈是必要的。俗话说：“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”我们常常教育学生要持之以恒，一如既往。其实作为一名教师，更应该具备滴水穿石的精神和毅力。这不仅是新时代素质教育的要求，而且也是教师个人魅力的体现。小学生正处于身心发展的成长阶段，对一切都还懵懵懂懂，行为处事喜欢模仿。所以教师要充分发挥好榜样的力量，以身作则，坚持不懈。通过上行下效，从而实现学生的塑造及学生的自我塑造。
四，用创新做教育，让每个孩子都成为自己的主人公。
爱玩可以说是孩子的天性，正是因为他们活泼好动，所以才显得他们有朝气。对学生的教育不要仅限于书本和课堂的教育，人生就是一个大课堂，我们要让学生当好自己的老师，没有哪一个人喜欢一成不变的生活，饺子再好吃，天天吃也会腻的，因此无论在教学中还是在生活中创新都是必不可少的。不光老师要创新，还要鼓励学生创新，每天的生活都充满了新意，任何人都会斗志昂扬的。

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在课堂上，尝试一些新鲜的教法我想应该会取得一些不错的效果。比如我们可以把老师的灌输知识改成学生主动寻求知识。在每堂课前，试着设计一些和本节课内容有关的小游戏，让学生去闯关，当闯到一定程度的时候就会发现问题，如果不解决就无法进行下一关，也就无法得到奖励，这样就激发了学生的求知欲。在教学中创设情境是很重要的，比如在小数乘法运算定律的教学中，可以设置一次野外探险，每个人都要寻求一些野外生存的本领，才能到达目的地，这些本领就可以是乘法运算定律，再看同学们学到的有的是整数乘法的运算定律，有的是小数乘法的运算定律，但最终都能到达目的地。这就以此说明了整数乘法的运算定律在小数乘法中是同样适用的。这样孩子们在游戏中既学习了知识，又感受到了快乐。并且不用老师强调，每个人都会认真寻求答案，还省去了很多烦恼。何乐而不为呢？
课余时间孩子的活动一般都是单调的，在这里寻求一下创新，还可以让孩子们更加热爱生活。如课间除了做一些体育运动，还可以教他们折些简易花朵、剪一些小动物、用废物做一些小手工：平常的饮料瓶是再多不过的了，可以让学生发挥想象，制作简易笔筒，或包装过后种上一些绿色植物，或是用一些废旧报纸做一些收纳盒。让学生养成勤俭节约的好习惯等。这样既解决了一部分垃圾无处处理的问题，又培养了学生的兴趣爱好和创新精神，同时也丰富了他们的课余生活。看着他们开心，我想我们老师应该是最有成就感的吧。我深深的觉得老师素质的养成会直接决定着学生素质的养成，在班级管理上，我们更应该鼓励他们，让他们勇敢的说出自己的想法，有时候孩子的潜力是我们无法企及的，因此让他们主动的做自己的主人，会比严格要求好得多。其实班级就是一个大家庭，老师和孩子就是一家人，大家相亲相爱，互相帮助，才会营造一个轻松愉快的学习氛围。
韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”5教师在履行传统教育职责的同时，我觉得也应该不断的开拓自己，可以适时的打破教育“常规”。用真心，爱心，恒心和创新去赢得学生的尊重和爱戴。正如顾瓊所说：“换我心，为你心，始知相忆深。”