关于引导学生，正确对待网络的论文

中学生作文

关于引导学生，正确对待网络的论文
摘要：随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的飞速发展，人类社会已经进入了网络时代。然而，网上信息鱼龙混杂，内容良莠不齐，网络的不可控因素实在太多，它对青少年的成长是一把“双刃的剑”。摆在学校和家长面前的关键，不是如何去禁止学生上网，也不是对已经存在的现象做“堵”的努力，而是应该理性地审视网络带来的各种影响，理性地去面对它。我们应兴其利，去其弊，让网络成为我们学习、生活、工作的好帮手。对待中学生上网，应采取适当的方式加以引导，那么，如何做好疏导工作呢？
关键词：信息技术  网络 引导
随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的飞速发展，人类社会已经进入了网络时代。网络让我们缩短与世界的距离，让我们了解世界，网络以最快的速度给我们提供信息。无论人们重视还是漠视，互联网的发展，正在深刻影响和改变着每个人的生活和观念，构筑起一种全新的网络生活方式。网络作为一种新颖的生活空间，以惊人的速度渗透到社会的方方面面，走进了我们的工作和生活。毋庸置疑，网络的出现，对富于好奇心的青少年学生来说确实产生了一种“挡不住的诱惑”。国际互联网是全球最大的信息资源库，了解和使用网络有利于青少年今后的发展。青少年对网络表现出来的极大热情，应该说是一个可喜的现象。然而，网上信息鱼龙混杂，内容良莠不齐，网络的不可控因素实在太多，它对青少年的成长是一把“双刃的剑”。对很多家长和老师来说，学生上网带来的更多是担忧。
    教师和家长的担忧并非毫无道理。我曾对本校初中学生进行过一次问卷调查，他们在上网时，约有40%的人玩游戏，40%的人聊天，10%的人关注影视偶像动态或其它娱乐，10%的人上网查找学习资料。由于青少年身体和心理不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏美丑善恶的判断力。因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，有的学生甚至患上“网瘾”，荒废了学业，荒芜了生活，由此引发了许许多多的社会问题。这让不少的家长操碎了心，不少老师无比困惑，众多媒体、专家以及各类社会人士对此忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色变。
家长、教师应辨证地看待学生上网。为了让孩子学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一定弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为，从一个极端走向了另一个极端。我们应兴其利，去其弊，让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。
   我校曾经组织学生进行了一场中学生上网利弊谈的辩论大赛，学生的辩论非常精彩，其中不少学生认为中学生上网是利大于弊的，不应该硬堵。我校一位正在读初二的学生说：“网络时代已经到来，除了面对，我们别无选择。如果仅仅因为网上有不良信息就禁止我们上网，岂不象因噎废食一样可笑吗？”另一名学生则认为：“你们今天担心网络让我们学坏，正如二十几年前你们的父母害怕武打片、武侠小说、琼瑶小说会使你们颓废一样。可又有几个人因为这些外在的东西而颓废了呢？更何况上网是时代的需要，并不是什么坏事”。一位在小学阶段就开始触网的学生说：“上网并非是坏事，也并不是每个上网的学生都不好好学习。现在不少家长和老师害怕我们接触网络中的不健康东西，其实现在媒体很多，电影、电视里也有一些不健康的东西，你要去接触的话，不一定要通过网络这一途径。”青少年问题专家孙云晓说过：“不能因为网络上有垃圾，就将孩子和垃圾一起倒掉”。学好学坏，网络并不是唯一的原因。一部分教育界人士也认为，目前摆在学校和家长面前的关键，不是如何去禁止学生上网，也不是对已经存在的现象做“堵”的努力，而是应该理性地审视网络带来的各种影响，理性地去面对它。

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五、对青少年学生上网加强管理。“网络社会”为人们提供了极大的自由，已超出了现有社会道德和法律水准所适应的范围。学校应加快步伐，建立校园网络道德主阵地，使网络不仅成为学生了解信息、宣泄情绪的一种渠道，也成为师生交流、沟通的主阵地。我们可以开设学校的网站，改变传统的灌输、强制、片面的教育方式，秉着对学生理解、尊重、信任的原则，以聊天、论坛、游戏、案例剪辑等学生喜欢的形式，注入德育内容，以健康向上的网络信息占领网络文化阵地，让学生在上网遨游的同时，更多地接触道德、法规的正面教育。积极营造健康向上的舆论环境，加强对学生网络道德的正确引导。
六、建设好校园网。学校建网站的目的是为学生成长服务，那么，怎样更好地发挥服务功能呢？一句话，就是要充分发挥校园网在未成年人思想道德建设中的作用，把校园网建成德育“绿色基地”。想学生所想，急学生所急，吸引孩子们真正到融入、参与。当然首先要建网站；其次“不能光有路和车而没有货”，充实内容，扣紧思想道德的脉搏，给同学参与学校管理和监督老师的机会，请他们畅谈心声，共建一个师生息息相通的平台。与此相关的另一个问题，即如何增加学生上校园网的机会。一些学校把电脑作为贵重物品保护起来，除了电脑课上向学生开放以外，课余时间一律大门紧锁。这种状况应该改变，要让学生在课余时间有机会上校园网，让学生们能与校园网“亲密接触”。
    每一种事物都是利弊兼有，网络也一样。信息时代匆匆的步伐让我们不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也不管这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为主宰新世纪的青少年，他们终归是离不开网络的。所以，家长和老师，不妨放下对网络的成见，把它当作一种生活的工具来看待。成人的社会经验和辨识抵制能力比孩子们丰富，如果家长和老师们对学生上网持的是支持和适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更有利。
                                       

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所以，对待中学生上网，应采取适当的方式加以引导，因为确实有些同学自控能力不强，比如可以采取限制上网时间、筛选网站、再加上必要的监督等等。那么，如何做好疏导工作呢？我认为应该注意以下几点：
一、加强对青少年的法制教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年的法制观念和自我保护意识，提高自我约束、自我保护能力。通过各种媒体力量，宣传网络的积极作用；通过介绍和推荐适合青少年浏览的健康网站，开辟主体聊天室、现身说法等形式，让青少年深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害。注重增强青少年的自律意识，教育青少年不沉迷于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、传播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和陌生网友约会，教育青少年自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
二、培养学生辨别信息的能力，形成健康向上的信息伦理。
    我们在培养孩子信息技能同时一定要使孩子养成良好上网习惯，除遵守《全国青少年网络文明公约》外，还应制定一些规定，如合理的上网时间和上合适的网站。同时要让学生了解到，在网上看到的对方，极易伪装，假冒身份，隐藏自己真实的一面，必须引起高度警惕，要有自我保护意识。另外，要学会选择健康网站，查找有用信息，不散布信息垃圾。
  三、教育工作者应该尽快学习和掌握计算机网络的使用技术，及时掌握计算机网络中的各种动态，加强自己的信息素养。由于网络时代的师生关系、教学模式、教学组织方式、教学过程的时空限制、教学手段都发生了变化，所以德育工作者也要适应时代的变化，利用伦理网站、光盘、电视专题片等现代教育手段对青少年进行道德教育，根据青少年心理特点，精心制作学生喜欢的网站，设计一些学生喜欢的栏目。如“悄悄话” 、“心理咨询” 、“知心姐姐” 、“怎样和同学交往” 、“怎样提高成绩”等等，让德育网站象警卫一样时时守候在青少年身边，特别是心理咨询，在网络比现实生活中要好开展得多，因为网络中学生不用担心老师知道他是谁，可以用匿名的方式来咨询，它极大地保护了学生的隐私。
四、家校配合，开展信息品德教育
教师主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。家长应该在尊重孩子的前提下监督孩子浏览的网上内容。青少年毕竟还没有成熟，他们的自制力很差。如果家长一旦发现孩子阅读了不利于其健康成长的信息就应对孩子进行耐心批评教育。家长应结合孩子的心理特点引导孩子向追求知识和锻炼能力的方向发展；多腾出时间与孩子谈心，了解他们的心情，帮助孩子解决所遇到的困难，拉近与孩子的心理距离，使他们没有孤独感，感到被关怀。鼓励他们参与社会学校以及亲朋好友间的各项活动，培养他们的多种兴趣和爱好，为孩子营造一个良好的家庭氛围。家长自己也应该以身作则，努力提高各方面的素养。