小学班主任先进管理经验 开展班级演讲，传递正能量

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语文教育叙事  开展班级演讲，传递正能量
天津市南开区中营小学　王振刚
班级演讲，是班主任在班级中进行集体教育时常常采用的一种教育形式。它面向全体，向学生传递着思想、规则、方法……力求新颖，有趣，丰富，给学生留下深刻的印象。班级演讲时，和学生聊班级，读诗歌，谈习惯，说见闻，讲故事。班级演讲以真为前提，以学生的认同并从中受到感染、影响其生活方式、学习方式为目的。



我之所以在班内开展班级教育演讲，这要缘于2012年发生在六年七班的一个故事。



2012年7月，六年七班的学生即将毕业，当下发录取通知书的时候，赵璇的妈妈领取了录取通知书后，她告诉我──我什么课外班都没有给赵璇报，我们家赵璇考小外时，就差一分。上六年级这一年，我们孩子把学校门口的所有毕业班习题都做了一遍。她的妈妈说这话时格外的自豪。因为赵璇以优异成绩考入年级前列，推荐到天津中学。



这让我想起了我曾经在班级中讲过的一个经典故事──《给自己挖口井》。



给自己挖口井



刘佩学



两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里。两山之间有一条溪。两个和尚每天都会在同一个时间下山去溪边挑水。久而久之，他们便成为好朋友了。



不知不觉，时间在每天挑水中，一晃就是五个春秋。忽然有一天，左边这座山的和尚没有下山去挑水，右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了。”便不以为意。哪知第二天，左边这座山的和尚，还没有下山挑水，第三天也一样，过了一个星期，还是一样。直到过了一个月，右边那座山的和尚，终于按捺不住了。他心想：“我的朋友可能生病了。我要过去探望他，看看能帮上什么忙。”于是他便爬上了左边这座山去探望他的老朋友。



等他到达左边这座山的庙，看到他的老友之后，大吃一惊。因为他的老友正在庙前打太极拳，一点也不像一个月没有喝水的人。他好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗?”左边这座山的和尚说：“来来来，我带你去看看。”于是，他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后，都会抽空挖这口井。虽然我们现在年轻力壮。尚能自己挑水喝，倘若有一天我们都年迈走不动时，我们还能指望别人给我们挑水喝吗?所以，即使我有时很忙，但也没有间断过我的挖井计划，能挖多少算多少。如今，终于让我挖出水，我就不必再下山挑水，我可以有更多的时间。来练习我喜欢的太极拳了。”



生活中的我们，还是给自己挖一口井吧，擦亮眼睛，积蓄时间。迟早有一天，这口井里会涌出甘甜的、出人意料的井水。



十年前，我阅读了这则故事，开始了我的教育写作。我开始撰写课文助读、学法指导、美文赏读、习作秘诀、习作范文、教育案例、教学反思、整理精品教案、课堂教学实录、听课随感、教育教学论文等等。通过教育写作，我对教育有了点滴的思考，逐步提升专业化水平。



当我给班级中的全体学生讲完这则故事后，我怎么也不会想到竟然有学生默默地实践着．听了家长的一段话后，让我感受到了班级教育演讲的神奇力量。



2012年的教师节是个星期一，下午做完操回教室的途中，当走到朴真楼与平房相交的地方，我看见了六年七班的学生李天。他见到我第一句话就是：王老师，我后悔了。我上的这所私立学校感觉不是很理想……当我听到了“后悔了”三个字，就想到了六年级第一节语文课，我说有学者把人生概括为六个字──大胆做，不后悔。



由这件事，我又想到，当班主任在教室里播撒下了勤奋、勤劳、阅读、理想、责任等种子后，有的种子会立刻在某些孩子的心中发芽、长叶、开花、结果。但在某些孩子的心中，会经历更长一段时间，才会发芽。因为这些孩子还需要生活中的风吹雨打。生活也会教育学生，可能生活对学生的教育会更加残酷一些，只要学生的心中拥有了这一颗颗美丽的种子，拥有了精神上的慰藉。这时，心中的美丽种子会更加牢牢地扎根于学生心灵的土壤，发芽，长叶，开花，结果。



我从李天的眼睛里就读出了向上的力量。



经历了这两件事，我告诉自己:要让班级演讲力求新鲜、有趣、丰富；去除重复、枯燥、单调。



班级教育演讲，更多地给学生聊班级，读诗歌，谈习惯，立志向，说见闻，讲故事。



（1）聊班级



2012年10月18日班级演讲



等，是懈怠



今天在语文课上的时候，我们需要记录一些内容，当许多同学都已经记录完的时候，我意外地发现还有几个同学却没有记完。



慢慢地，我在观察，他们没有记完的原因多种多样，有的写字速度慢，有的边玩边写，有的不知道写什么，或者是写在哪里……我想：如果大家等你写完，那是在浪费大家的宝贵的时间；假如不等你，我相信这几位同学中的很多决不会在课下时间补记上。



我今天破例在等他们把没有记录上的内容记完，我希望从今以后，每一个同学都能更专注地听讲，提高写字速度，抓紧时间，和大家步调一致，决不让大家等自己。



等，让别人等自己，那绝对是一种懈怠。去除懈怠，才能取得进步。



我们应该努力不让大家等自己，因为当有一天我们走出校门，走上社会，你会发现社会上没有任何一个地方会等我们。



比如：当我们要乘火车去远方，迟到了仅仅1分钟，火车会等我们吗？当我们去银行办事情，如果过号了，银行工作人员会等我们吗？当我们去一家公司应聘，参加笔试的时间过了，公司会等我们吗？



答应是显而易见的，相信每个同学的心里都已经有了正确的回答。



今天的演讲，请你牢牢地记住：等，是懈怠。不要让任何等你。

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（6）讲故事



讲书中故事



2012年8月31日班级演讲



每天读书给家长听



老师希望大家从今要做个好孩子，像小马丁一样，做一个爱读书的好孩子。



我来给大家讲一讲有关小马丁的故事。



有一个以书为友的小男孩儿，名叫马丁。他住在哪儿，这倒没关系，或许就住在维也纳，或许在纽约、罗马、斯德哥尔摩，或许在芬兰或西班牙的一个小山村里。马丁和祖母住在一起，祖母待他可好了，好就好在她常给马丁讲故事，谁也没有祖母的故事讲得好听。在那漫长、漫长的冬夜，每天干完活儿，她就坐在壁炉旁，一边织毛线衣一边开始她的故事：“很久很久以前啊……”或者“那时你还太小，不记事儿呢，听着，故事开始了……”



马丁屏住呼吸认真听着。



有时，毛线衣织到针脚复杂的地方了，那故事就变成这样的了：



“那魔术师大叫……一、二、三、四、五……你这小可怜儿……六、七、八……你猜怎么样……上二针，下二针……我说到哪儿了?”



“你猜怎么样。”马丁帮她回忆。



“怎么样?什么怎么样?出什么事了?我是不是丢了一针?”老祖母吓了一跳，忙问。马丁也生气地跳起来，埋怨奶奶织破活计。



“我要是不织，你礼拜日穿什么?你穿衣服太费，小朋友。”奶奶说。停了一会儿，她又说：“其实，你不小了，可以自己看书了。”



不一会儿，祖母就给马丁的桌上放了一本厚书。马丁闷闷不乐地翻起书来，发现里面有不少图，就问奶奶这些图是什么。



“我可不给你讲。我讲的也许还没你自己想的有意思呢，自己看吧。”



可马丁不乐意读。他只是漫不经心地翻着，倒是那些色彩鲜艳的彩图令他产生了好奇心。他深知那些黑字是讲解这些彩图的，可读起来又太费劲!



“您念给我听吧。”他央求奶奶。



奶奶摇摇头：“我念，谁来给你织毛衣补衣服?”



马丁叹口气又低下头去读书了。一开始他读得很慢，可读着读着他突然读上瘾了，忍不住要不停地读下去。很快读完了一页，他又接着读下一页，越读越高兴，一直读得满脸通红。奶奶见状不得不劝他快上床睡觉。



书!人一旦用心读懂了第一本，就会开始一本又一本地往下读。很快他就有一大堆书了。有时他盯着自己的书，心想这些书在书架上看上去各不相同，不过是有个彩色封面的一叠纸，一句话不会说，什么许诺也不会给你，可一旦打开来读，它们就会牵着人的手，把他带进神秘的王国，去做冒险的旅行。书使他成了一个了不起的人物：作为走遍全世界的旅行家，他征服了世界上的最高峰；他可以忍饥挨饿，为的是寻找财宝；他变成了一个英雄，救了一个小孩子的命；他甚至变成了一个小姑娘，被坏人骗走了，最终又找到了自己的父母，全家人团聚后，幸福地流着泪大喊大叫……



最令马丁感到神奇的是，他成了书的主人，书是他的仆人。书不再像祖母或老师了，书开始听他的话了。只要他高兴，这些书就会向他讲它们知道的一切。他真是越读越起劲了。他站着也读，走着也读，有时就在牲口棚里靠着他的小毛驴读，有时上床以后偷偷地读。甚至上课时把书放在书桌里偷偷读，老师发现后没收了他的书。



老师说：“如果你只读书不听课，那就不好了。因为书是跟你一块儿成长的。你长得越大，书也就变得越难懂。如果你不听讲，不学新知识，你就读不懂大书了，明白吗?”



马丁虽然没听懂老师的话，但他上课不再偷看课外书了。后来，老师把马丁带回自己的家，马丁看到老师家有那么多的书，柜子里、桌子上、书架上到处是书。老师对他说：“先拿一本回去，看完一本再来换新的。”



马丁现在开始给祖母念书听了。每天祖母坐在壁炉旁织毛衣，马丁就给她念好听的故事。



（德）莱普曼等著，《长满书的大树》，湖北少年儿童出版社，2011.04.



知道老师为什么给你讲这个故事吗？我希望你们能够与书交上朋友；不管在什么地方，都可以读书；尤其是预习新课时，把这本语文书上的课文一遍一遍地读给家长听，至少要读5遍。



也许你的妈妈正在洗衣服，你可以站在她的身旁，用心地读给她听；也许你的爸爸正在看报纸，你可以坐在他的身旁，读给他听。当然，你也可以读给奶奶、爷爷、姥姥、姥爷听。



读给谁听都可以，一定要读给家长听。



讲作家故事



2012年9月14日班级演讲



《莫泊桑拜师》的启示



（出差期间，演讲稿于当天发表于班级博客《班级演讲》中）



同学们：



在今天的讲座中，我聆听到了这样一个故事──《莫泊桑拜师的启示》。对于正在学习习作的同学而言，很有必要去听一听这个故事，也许对你的写作会有帮助。



莫泊桑拜师



莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。



一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”



“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。



“那──怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。



“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”



第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”



“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。



从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。



福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”



莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。



同学们，《莫泊桑拜师》给我们带来了写作上的启示，其一：仔细观察，点滴记录；反复比较，寻找特点；发现独特，刻意求新；其二：青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果；其三：善于在生活中积累素材，拥有丰富的习作材料。只有这样，才能写出经典的作品。



也许，周末的时候，在家长的带领下，来到五大道，去观察马车，那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？秋风飒爽的日子，马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？



……



也许，你还会发现其他的很多有意思的内容，把你细致观察到的，写一篇周记，这肯定是一件很有意思的事情。



周记写好后，可以发到老师的电子信箱。



讲班级故事



2012年10月26日班级演讲



每天都要做完作业



近两个星期以来，班上已经出现了几位同学不按时交作业的现象。每天的作业并不是很多，可同学依旧没有按时完成。这让我感到有些失望。因为学习是学生的天职，每天都要做完作业，这是学生必须要做到的。



有的同学告诉我，作业忘带了。即便如此，至少你让我感到，你是一个十分不认真的学生。因为一个认真的学生，是不会忘记带作业的。他懂得确认，他会在每天休息前，对照记作业本看一看各科作业是否放进书包里。



关于作业问题，不禁让我想到了美国的一位老师，他叫罗恩?克拉克，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，出版著作《55条基本班规》（中译本书名为《优秀是教出来的》），并创办罗恩克拉克学园。



在“55条班规”中，关于作业的，有以下几条：



（1）老师在指定作业的时候，不要叫苦；如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。



（2）每天都要做完作业；克拉克先生的高招是：在教室黑板上的一角写上“全班累计交齐作业满___天”的字样。



从下周一开始，我们也开始进行全班性作业统计，每天将统计结果公布在黑板的一角。一旦出现有的同学没能按时上交作业，“完成作业的天数”立即归为零。



要让数字的累加成为全班同学追求的目标，在这个过程中，也是在培养我们的坚持精神。为了班级共同追求的目标，我们每一个同学必须持之以恒，每天都不能松懈地完成作业。



期末的时候，我们看一看，经过了全班同学的共同努力，我们班的“完成作业的天数”会是多少呢？



当然，“签字”的作业也包括在内。



讲名人故事



2012年10月29日班级演讲



凡事要悉力以赴



今天，我阅读到了这样一则故事──《凡事要悉力以赴》。很愿意和大家一同分享。



一年夏天，鲍威尔在一家汽水厂当杂工，每天就是洗瓶子、抹地板等等。



一次，有人在搬运产品中打碎了50瓶汽水，弄得车间一地玻璃碎片和团团泡沫。老板为了节省人工，要干活麻利爽快的鲍威尔去打扫。当时他有点气恼，想发脾气不干，但一想自己是厂里的清洁杂工，这也是分内的活儿。于是，鲍威尔尽力把满地狼藉的脏物打扫得干干净净。过了两天，厂负责人通知他：他晋升为瓶装部主管。自此，他记住了一条真理：凡事悉力以赴，总会有人注意到自己的。



不久，鲍威尔以优异的成绩考进了军校，而后成为美国国务卿。



看过了这个故事，我不禁想起了每天清晨7:30准时进入教室的曹隽彰同学。每天都是这样，当进入教室后，放下书包，拿起从自家带来的盆，到卫生间打水，再从饮水机里接一点点热水，擦过窗台后，擦黑板，擦板槽。最后，还要把脏水倒掉。很多时候，他还要拿起墩布把地面上的脏水擦干净。



这样的一个完整过程，他不是做一次，也不是做两次，而是每天都能坚持这样做，是他的坚持打动了我。更让我感动的，他只是班级中最普通的一员，但他却把集体装进了心中，他的责任心、为集体主动服务的精神让我感动。无论老师表扬与否，他每天都默默地为集体服务。



同学们，“凡事要悉力以赴”，意思是所有的事情都要全力以赴。“凡事要悉力以赴”，是一句座右铭，更是一条真理。它告诉了我们：在自己的岗位上脚踏实地，埋头苦干，发挥自身潜力，以实现人生理想与人生价值。



希望你能和曹隽彰一样，做事悉力以赴。



班级演讲要焕然一新，刻骨铭心，亲切温馨。班级演讲内容，以真为前提，向学生静悄悄地传递着人生的真谛，浸润心灵，给学生指名成长的方向。教育是慢的艺术，教育也需要等待，等待学生心灵的成长，成长的过程，我们一定会聆听到拔节的声音。

  

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（2）读诗歌



2012年8月31日班级演讲



全世界都在对你微笑



今天，是2012──2013学年度第一学期第一天。



前几天，老师从网络上看到这样的一首诗，很希望能在开学第一天和你分享。



全世界都在对我微笑



洪建全



今天，我偷偷做了一件事，



于是，全世界突然对我微笑起来。



绿树对我招手，



花儿对我挤眼，



小鸟儿在枝头吱喳叫，



小草儿们弯腰齐声问我好。



而我只不过暗暗下了决心：



从今要做个好孩子。



就这样，突然间，



全世界都在对我微笑。



你知道绿树、花儿、小鸟儿、小草儿们，为什么突然对“我”微笑起来？那是因为──“我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子”。



是啊，你可以做一个懂礼貌的孩子，可以做一个有爱心的好孩子，可以做一个勤奋学习的好孩子，还可以做一个遵守纪律的好孩子……



不光老师对你微笑，



告诉你吧，



全世界都在对你微笑。



请把这首诗抄写在你的周记本的扉页上，好吗？



每周都可以看到它，每周都可以默默地对自己说──



我暗暗下了决心：



从今要做个好孩子。



（3）谈习惯



2012年9月25日班级演讲



向报社投稿



（出差期间，演讲稿于当天发表于班级博客《班级演讲》中）



这几天，我常常收到同学们发给我的电子邮件，打开一看，是大家利用课余时间写的周记。我阅读的时候，无不感到同学们很勤奋，并且热爱生活，愿意用手中的笔记录下自己的生活、思考。在我们的班级博客中，可能大家已经阅读到了。



阅读着这些鲜活的文字，我想对大家说：为什么不把自己的习作投给报刊杂志社呢？理由有二：其一，可以得到编辑部叔叔、阿姨的指点；其二，可以把自己的习作与更多的伙伴分享；其三，可以收获一份期待；其四，假定你的习作发表了，你还可以收获一份喜悦。



也许，你现在萌发出投稿的想法了？投给哪些报刊社呢？如果是投稿你的习作，你可以投给《作文指导报》《读书与作文》《小学生拼音报》《小学生阅读报》……这些报刊都设有习作专版，用来刊登学生习作。



怎样投稿呢？每份刊物上都刊登了报社地址及电子信箱，可以采取邮寄稿件或者发送电子邮件的方式进行投稿，建议大家发送电子邮件，这样更加方便快捷。



发送电子邮件之前，新建一个word文档，要在文题下面写清楚校名──天津市南开区中营小学，写清楚班级和姓名──四年三班×××；注意习作的格式，反复修改习作；习作的结尾处写清楚通讯地址、邮政编码、电话、电子信箱等内容，便于与编辑联系和邮寄样刊。



发送电子邮件时，不要忘记给编辑写上一段简短的话，可以表达自己对刊物的喜爱；可以表达自己对习作的热爱；可以表达自己渴望得到编辑指导的愿望；可以表达自己对编辑辛勤劳动的感谢……这封简短的信，可以写在正文处；你新建的word文档（你的习作）可以采取附件的形式进行发送，便于编辑下载阅读。



稿子投出去了，期待产生了；投稿，给我们的生活，带来一份美好的期待。



附刊物名称及电子信箱：



略



（4）立志向



2012年10月24日班级演讲



持之以恒是成功的“铁律”



我曾经在阅读的时候，阅读到了这样一组数字，它们震撼了我的心灵。很愿意和你一同去分享。



吴承恩写《西游记》花了七年。



曹雪芹写《红楼梦》花了十年。



达尔文写《物种起源》花了二十年。



李时珍写《本草纲目》花了二十七年。



徐霞客写《徐霞客游记》花了三十四年。



哥白尼写《天体运行论》花了三十六年。



托尔斯泰写《战争与和平》花了三十七年。



每一本名著，都是他们一生的智慧结晶；每一组数字，无不让我们感悟到，世界上没有唾手可得的成功，也没有一蹴而就的事业，成功和艰苦奋斗是一对孪生兄弟，凡是历史上有所建树的人，他们成功的秘诀就在于他们比一般人付出更多、更艰苦的劳动。



希望同学们认真地对待每一次作业、每一次周记……成功正是从这里起步的！



（5）说见闻



2012年9月18日班级演讲



怎样学习，效果好



（出差期间，演讲稿于当天发表于班级博客《班级演讲》中）



上午9点，我们一行30余位老师走进了华东政法大学附属中学。走在花园式的校园里，感觉格外舒畅。走进宽敞的教室，四张桌子对在了一起，显然四个人组成了一个学习小组。这样的摆放，方便于小组成员间讨论问题。



我环视教室的四周，身后的墙壁上有一张宣传板，它吸引了我。我忍不住取出相机，“咔嚓──”拍摄下来。



宣传板上是这样写的──



学习金字塔



──所学知识平均保留记忆率



听讲──5％



阅读──10％



视听──20％



演示──30％



讨论──50％



实践──75％



教别人──90％



美国国家培训实验室研究表明：学习知识的较好方法是“讨论”“实践”，最好方法是“教别人”。



通过“听讲”，你只能记住所学知识的5%；而通过“教别人”，你可以掌握所学知识的90%。



当我看到它的时候，我的脑海中立刻浮现出了王芃然和曹子元（2012年毕业生）在教室里相互讨论问题的情形。在他们的周围，时常还有其他的同学，参与讨论。当他们俩人弄明白了一道题目后，还主动地讲给别人听。教室里充盈着浓浓的学习氛围。毕业的时候，王芃然和曹子元均位于年级前列，考入了理想的中学。他们两个人的进步幅度超过了班上许多同学。



同学们，我希望在我们的四年三班，也能形成相互讨论、主动教别人的浓郁的学习氛围。相互讨论，往往会碰撞出智慧的火花；教会别人的同时，自己会把所学知识掌握得更加牢固。



请你记住：当你成就别人的同时，也成就了自己。正是古人所说的：送人玫瑰，手有余香。



2012年9月26日班级演讲



一座雕塑与一首诗



（出差期间，演讲稿于当天发表于班级博客《班级演讲》中）



前两天，我们去上外静安外国语小学参观考察，上午听课，下午教学交流。中午，学校建议我们去学校对面的静安雕塑公园漫步，以作休息。之后，回校参加下午的交流活动。



就在我们漫步的时候，我注意到了一座雕塑和一首诗。



这座雕塑──一只小鸟踩在一枚青果上，凝视着下面的三个似火的红苹果。



这座雕塑的作者是20世纪末西方世界最伟大的动物雕塑家彼得?沃德克的作品。



为了更好地解读这座雕塑，草地上的一块铜牌上刻有一首诗。



幸福的颜色







【美国】彼得?沃德克



起初的辛劳，换来一枚青果。



站在上面看未来，满眼青涩。



终于的收获，是一个接一个的红苹果。



青果上看未来，远方激情似火。



夕阳下的人们相信，



不断地努力，



未来终究有全部幸福的颜色。



沃德克深爱大自然，也喜爱动物，尤其喜爱鸟类，大自然和生灵给他带来了艺术灵感和精神上的满足。在美国纽约有这样一句话: 能摘到最大的苹果就是幸福。这只正在寻找又大又红的苹果的鸟儿，似乎只有不懈地努力，才能寻找到属于自己的幸福。



也许对于成长中的我们来说，起初，你是青涩的，是不成熟的，但经过了你辛勤的耕耘，会变得更加成熟。持之以恒，便会收获甜美的果实，收获人生的幸福。



这就是这座雕塑、这首诗给我带来的启示。



当我在上海出差时，之所以给学生写此演讲稿，是因为当我看到这塑像时，心中萌生了这样的想法：我们应该引领学生寻找美，发现美，感受美，要用美的作品感染学生，用美的事物启迪学生。学生才会拥有美的心灵。