改变，只需要一点点

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这几天正教学三步混合运算，每次交上来的作业总有很多错误。不是抄错数字，就是算错结果，或是写错得数。虽然每次做作业时，我总不忘叮嘱他们：“计算的时候一定要细心，做完之后要认真检查。”但我的苦口婆心感动不了他们，每次作业收上来，正应了那句歇后语： 外甥打灯笼——照旧（舅）。

    我决定换一种策略。那一天，布置完作业，我向全班同学郑重宣布：“这几天的作业质量不高。今天的作业，如果谁能全对，老师要对这些同学进行奖励!”我顿了顿，学生们都看着我，“奖励很简单，那就是今晚的家庭作业，你可以少做一些!”说完，我环视全班，看看他们有什么反应。教室里一阵骚动，有人怀疑地看着我，似乎不相信自己所听到的。少顷，从某个位置上传来一个声音：“是不是这本作业本上每次作业都得优？”“不!”我强调着，“只要你今天的课内练习全对，今天的家庭作业就可以少做!”“耶——”学生们兴奋地叫了起来。我心中暗自发笑： 这不正是我想要的吗？家庭作业少做一两道题又有什么关系呢!

    开始做作业了，教室里静悄悄的。我在他们中间来回巡视，学生们正襟危坐，细心地算着每一题，我心里默默地期待，期待今天能给我一个惊喜!

    看看手表，还有两三分钟就要下课了。要在平时，早有学生按捺不住，迫不及待地来给我批了。可今天——几乎每一个学生都认真地计算着、检查着，就怕自己哪儿抄错了数字，算错了结果。我心中窃喜，原来这一招比我的千叮万嘱不知强上多少倍!也有几个平时做得比较快的学生，边检查，边用眼睛的余光“瞄”我，或者和隔着几个位置的同学“眉目传情”，那意思肯定是让别人先交本子。不用说，这几个学生早就检查好了，只不过谁也不愿意第一个交上来。

    下课的铃声响了，终于有几个学生拿着作业本向我走来。“检查了吗？”“检查了!”他们郑重地点了点头。第一本，全对!学生紧张的表情一下子放松了，笑意顿时漾满脸上；第二本，又是全对……全对的学生兴高采烈地下去了。我一本接一本批着，虽然也有做错的学生，但明显少了很多。

    只是一个小小的改变，一句小小的承诺，却让我看到了想要的结果。也许是平时过于墨守成规，很多时候，束缚了自己，也束缚了学生。在大力提倡创新的今天，我想，需要创新的不仅仅是学生们，也包括我们老师!

    当然，我也知道，总有一天，这一招会失灵，但我还可以换招呀。对此，我充满信心。