初中语文优秀参赛论文浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

中学生作文

初中语文优秀参赛论文浅谈信息技术在初中语文教学中的应用
临江三中    周艳娟
信息技术在语文教学中的运用，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，创造了一种活跃、积极、轻松、开阔的创新型教学模式，为语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。
一、 有利于激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
《皇帝的新装》是一篇活泼的童话，运用多媒体给学生播放一幅幅生动有趣的连环画，根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与，大大的激发了学生的学习兴趣。
《端午的鸭蛋》这是一篇民俗散文，设计教学时，提前让学生准备鸭蛋，上课是回忆小时候的游戏，利用多媒体播放端午游戏，并在课堂上进行撞鸭蛋比赛，极大地吸引了学生的眼球。让学生在笑声中进入课堂，激发了学生的学习兴趣。课堂效果非常好。
二、有利于激发学生情感。
情感是语文学习理解和表达的心理基础。学生在语文学习的过程中有了一定的情感体验,才能与作者的思想感情产生共鸣,才愿敞开情感的大门"情动而辞发"。因此在语文教学中要利用多种有效的教学手段充分调动学生的情感。
《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。   
三、有利于提高教学效率
多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。
《看云识天气》这篇说明文，课文具体介绍了云的形态和天气的关系、云的光彩与天气的关系。如果只凭文字的理解和教师的口头描述，学生难以理解，但我在教学中利用多媒体课件教学，配以相关的动画与音响，使学生身临其境，感受到云与天气的密切联系，从而加深对课文内容的理解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文,字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味和赞赏，学生在学习的时候很难理解，我利用信息技术让学生了解各地的民风民俗，并给学生查找并播放“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”等各种歌会形式，学生对课文一定会有更深刻的理解,从而大大的提高了课堂效率。  
四、有利于突破教学难点
孔子云：“不愤不启，不悱不发。”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时，心欲通而未得，口欲言而不能，极需要教师及时有效地启发、点拨。而有些难点问题，即使教师费尽唇舌，学生也往往如坠如云雾之中，不能理解和认可。这时借助多媒体课件就可以有效地突破课文的难点。
《斑羚飞渡》一文，学生对斑羚种群面临绝境时牺牲一半保全另一半的“飞渡”过程始终不甚了解。如果我们用多媒体手段制成动画，形象地展示斑羚如何飞渡自救，我相信学生对这个悲壮场面一定会终生难忘。这样，也就打通了学生解读文本的重要关节。
《社戏》我运用多媒体教学手段，让学生观看我制作的课件，学生津津有味的看，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。   
总之，信息技术是一把双刃剑。运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。