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标题: 建设兴化教育资源网实现城乡教育均衡发展 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-24 21:19
标题: 建设兴化教育资源网实现城乡教育均衡发展
建设兴化教育资源网实现城乡教育均衡发展
江苏省兴化市顾庄学校  赵俊
【摘  要】网络教育资源是现代信息化教学的基础，随着教育信息化的深层次不断推进，互联网中的信息资源正在以指数方式增长，这些庞大资源不仅在内容上多种多样，在表现形式上更是丰富多彩。它对教育领域的冲击与渗透使得网络教育资源的利用受到重视，并随之出现了新型教学模式，然而，海量的网络教育资源既为教育带来了强大的服务功能，也为资源的建设与管理带来了新的挑战。教育资源具有数据量大、形式多样、针对性强、教育性强等诸多特点，如何将分散、无序的资源整合起来，使用户能方便、高效的将其利用于自己的学习和工作之中，并在大范围内实现共享是网络教育资源建设者必须慎重面对的问题。
【关键词】资源网  网站建设  教育均衡
为了缩小我市城乡教育差距，实现城乡教育均衡、协调发展，促进校际交流，实现优质教学资源共享，帮助年轻教师快速成长，全面提高教育教学质量，须筹建教育资源网。
一、建设教学资源网的必要性
1、建设教学资源网可以缩小城乡教育差距。
当前我市各校教育教学质量良莠不齐，很多优质教学资料不能发挥应有的作用，从实现城乡教育均衡、协调发展这个角度来讲，共享这类优质教学资源，可以帮助提高教学质量欠佳的学校的教学成绩。
2、建设教学资源网可以促进校际交流。
去年，全市评选了相当部分的教坛新秀，教学能手，学科带头人。他们中的每个人都有相当丰富的教学经验，他们也拥有比较先进的教学理念。通过资源网，发布他们的教学资料，通过在线交流，定会促进师与师、校与校之间的交流，扬长避短，共同进步。
3、建设教学资源网可以帮助年轻教师快速成长。
年轻教师的快速成长关系到学校的长远发展和教育的振兴，师徒结对、以老带新是培养年轻教师的重要方式，但部分学校对年轻教师的培养重视不够。建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。通过资源网，年轻教师可以更快更自主的学习前辈的教育思想、理念，从而缩短成长期，从这个意义上说，建设兴化教学资源网是必要的。
二、建设教学资源网的可行性
目前我市各学校基本实施了“校校通”工程，各学校基本建设了目前较为先进网络硬件环境，从硬件需求来看，共同建设教学资源网是可行的。
现在很多学校都实行无纸化电子办公，许多教学资源都是电子稿，大多数教师都已经掌握了计算机办公相关的操作技能，从软件需求来看，共同建设教学资源网也是可行的。
各中小学都有专业的信息技术教师，他们当中有很多计算机操作高手，还有很多教师都有个人网站，架设教育资源网的技术已经非常成熟。从技术需求来看，共同建设教学资源网更是可行的。
三、教学资源网应具有的相关功能
① 注册功能。为各学校、教师个人提供用户名和密码。
② 上传功能。方便各学校、教师个人上传提交优质资源。
③ 下载功能。方便各学校、教师个人下载同行资料，相互学习。
④ 留言功能。为师生提供交流平台和对资料质量监督功能。
⑤ 评论功能。为师生提供对资料评价功能。
⑥ 检索功能。方便师生快速查找所需要的资料。
⑦ 排名功能。为各学校考核提供公平公开公正的数据依据。
⑧ ………其它待完善。
四、教学资源网具体实施方案
1、资料来源
教育资源网主要是收集分类汇总各校优质教学资源，这些优质资源应包括：
①教师进行备课的优秀教案、教学参考、练习、试题及相关的辅导材料与辅助资料；
②制作教学课件的各种图片图像、音效、视频、动画片段等素材；
③课堂教学或网络教学的课件等；
④学生课外学习以拓展知识面的学科知识博览和第二课堂活动的科普知识。
⑤优秀教师示范课的现场实况录像，或上课文字实录，说课稿之类。
⑥跟教育教学有关的视频电影。
各学校在资源网以学校名称注册为会员后，通过网站的上传功能，为资源网提供上述资料，待管理员或资料审核员审核后发布。

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-24 21:19

2、资料审核
为保证资料的质量，资源网安排相关人员对资料进行严格审核，所需人员可以从教学能手、学科带头人中选择，也可以是一线教师报名，但必须能熟练操作计算机，有足够的上网时间，对本学科的资料有一定的鉴赏能力。
3、考核方案
①对学校考核。
资源网的建设是为各学校服务，需要大家一起来支持，共同参与。为鼓励各学校积极参与，现对各校上传资料的质量和数量进行考核（每校每周上传资料数不少于1个）。考核依据是根据网站的上传排名功能进行。根据上传资料的类别的不同，相应的积分不同。具体可分为：
（1）教师进行备课的优秀教案、教学参考、练习、试题及相关的辅导材料与辅助资料，上课文字实录，说课稿之类的，经审核通过的，原创为10分，非原创为3分。没有通过审核的给予1分的奖励。
（2）制作教学课件的各种图片图像、音效、视频、动画片段等素材经审核通过的，原创为5分，非原创为1分。没有通过审核的不给予奖励。
（3）课堂教学或网络教学的课件，经审核通过的，原创为25分，非原创为5分。没有通过审核的给予1分奖励。
（4）学生课外学习以拓展知识面的学科知识博览和第二课堂活动的科普知识，经审核通过的，原创为10分，非原创为1分。没有通过审核的给予1分奖励。
（5）优秀教师示范课的现场实况录像，跟教育教学有关的视频电影，经审核通过的，原创为50分，非原创为10分。没有通过审核的不给予奖励。
②对教师个人考核。
各学校对积极参与资源建设的教师个人应予以表彰，教师制作的优秀教学资源，各学校应加以宣传推广，并予以奖励。
③对管理员考核。
网站建立奖励机制。对积极参与教学资源建设的管理员，就其工作量给予认定，合格者发给证书，并给予表彰。
4、其他
对上传的资料是否是原创，这需要大家共同参与鉴定，鉴定期为1周。对冒充原创的资料，大家可以通过网站的留言功能予以举报，对举报属实的，给予举报者所在学校加积分1分。对被举报者除扣除多加的积分外另扣2个积分。鉴定期自发布在网页时间起，1周后没有举报的，以后无论谁再举报，都不予重审，视为原创。其他有异议的，可与管理员直接交流。
总之，教育资源的建设应该得到更多的重视。其建设是一个长期的过程，而且要更多地依靠各学校教师的参与。教育资源在支持教学方面的潜力是巨大的，但这种潜力往往要靠教师在实践中自己去发掘，换句话说，就是进行教学应用开发，并在教学应用中不断发展丰富、探索出新！

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