小学数学教后随笔《分数的再认识》教学反思

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一个老师的成长，除了自己的努力，离不开他人的帮助，所以——谢谢杨老师和办公室的其他老师对我课前的悉心指导以及特地来听我此堂课的伍斐婉老师！

《分数的再认识》是我在教师路上的第二堂公开课，怀着忐忑的心，下午第二节终于是把这堂课完成了。原本吊着的心并没有因此放下，反而是被吊得更高了。回想下午的这堂课，无疑是有颇多思考的。

当初，着手对《分数的再认识》进行设计的时候，我想着，情境该如何创设才能在课的开始就激起学生学习的兴趣，经过一番的思考，我决定以猜谜形式，用思维的冲击来引起并集中学生的注意力，再由此引出本课的主题《分数的再认识》。接着我又引出了比较二分之一和三分之一的大小的两道情境不同的题目，让学生进行思维的碰撞，产生冲突之后，在组织了“拿一拿”、“说一说”、“画一画”等三个和活动。在具体活动中，让学生再认识分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，感悟分数的相对性。即使在课前做了充足的准备，然而，在实际教学中，还是存在着很多不足与问题：我对于各个环节的小结语的把握还不够精准，语言不够精炼；在各个环节的衔接上我还做得不够好等。

在课后，伍老师从教学设计、教学过程、教学效果、教学评价及学生的特点等方面对我们进行了详尽、认真的指导。同时伍老师分享了自己的一些上课经验并提出了许多建议：作为数学老师，语言要精炼；在教学过程中，要给学生创造足够多的机会，让孩子感受成功的喜悦；要信任孩子，放手让孩子自主学习，培养孩子独立思考的习惯等。