运用现代信息技术助“卓越课堂教学”一臂之力

中学生作文

运用现代信息技术助“卓越课堂教学”一臂之力
摘要：学生进课堂，遨游在海洋。“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、以人为本、能力为重、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。目前，我们教师在进行课堂改革，实施“卓越课堂教学”中却遇到学生不配合的情况，就其原因是学生的知识面比较狭窄，学习兴趣不高，针对这种情况，本人认为可以利用现代信息技术中文本、声音、图形、图像、动画、网络等特点，让课堂通过多媒体技术创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使学生在课堂思维渲染，形成综合处理及强大交互，从而解决这一问题。
关键词：信息技术  卓越课堂    助   一臂之力
信息技术奥秘多，教学用它方法活。 前教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”在教师实施课堂改革，实现卓越课堂教学中，往往出现学生讨论不能扣紧题目的要求， “放羊”式现象严重，一些学生等、靠、要，自己不动脑筋，参与度不高，甚至出现教师一言堂的状况，造成这种情况的主要原因在于学生知识面比较狭窄，学生学习兴趣不高，怎样才能解决这些问题，我们运用现代教育信息技术无疑助一臂之力。
一、现代信息技术怎样助卓越课堂教学一臂之力
（一）促进教师改变教育观念、实现职能转变，要在课前准备中运用信息技术。
传统教学观念要改变，信息技术知识走在前。卓越课堂教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者、卓越课堂学习的引导者。教师要改变教育观念。所以，在信息时代的今天，教师自觉顺应信息时代的需要，勤于研究，善于学习，勇于创新，不断提高自身素质。教师备课时，一要冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识信息技术教育对传统教育带来的巨大好处，更新观念，积极学习新课改理论，树立正确的教学观、学习观、课程观。二要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜罗到自己需要的资料，三要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课。
（二）在卓越课堂中，适度运用多媒体激发学生学习兴趣，引导他们积极思维
学习兴趣想高亢，多媒体运用来帮忙。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的，甚至是被迫的。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影或者网络等媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，使表现的内容更充实，更具有吸引力，激发了学生的学习兴趣。因此，在卓越课堂教学中，教师展示教学目的教学内容时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”东西运动起来，让用语言表示的画面用实际图片展示出来，提供给学生丰富的感知信息，刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。例如：教学圆柱、长方体、正方体的侧面积，园的面积时，可用《几何画板》制作演示课件让学生观察这一过程以及这样旋转一周而成的面所围成的几何体，从中抽象出圆柱、长方体、正方体的侧面积，形成概念。帮助学生形成立体空间感。通过动画模拟，他们积极思维，寻找图形中的内在联系和进行公式推导的能力大为加强，解除了传统教学中学生凭空想象、难以理解之苦。又如：利用CAI课件或现成的教育教学软件，在低年级开展的“声母和韵母找朋友”，中年级开展的“词语开花”，高年级开展的“我最喜欢的名人名言”等活动，把现代信息技术用于课堂教学之中。

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（三）借助计算机在卓越课堂中教学演示，突破教学重点、难点从而降低教学难度。
重点难点没问题，科学使用多媒体。传统教学过程中，教师为了突破教学重难点，教师往往通过黑板、教具模型等展示的各种信息来降低教学难度，现在可由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组合起来，制作成多媒体课件，课堂教学时，可以利用教室的多媒体计算机、投影仪，甚至可以在网络计算机教室中进行教学演示。例如，教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形—线段图，创设了按题意配制的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪思维。
（四）借助现代信息技术在卓越课堂中引导学生进行自主的探究式学习，实现知识的构建和重组
现代信息技术由静变动，学生学习由苦变乐。让学生主动地学习，是卓越课堂教学发展的动力。探究性学习以其独特的优势成为卓越课堂的一个亮点，而信息技术的运用，更利于探究性学习的开展，卓越课堂教学更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。学生自主探究的教学模式可以得到信息技术的有力支持，许多学生可以利用计算机软件自主地在“问题空间”里进行探索和实验。如数学课“空间与图形”为例：利用多媒体教学化静为动，使学生清楚的观察图形的变化过程，从直观中理解知识的形成过程，从而迅速地理解有关知识，探究出这一问题的规律。有利于学生的理解和巩固。再如在教学《可爱的草塘》一课时，学生对草塘的景色和北大荒充满了向往之情。可让学生以“北大荒的昨天、今天、明天"为题，到网上去查阅介绍有关草塘、北大荒的图片、文字资料，有关歌曲、动人故事等。充分发挥信息技术的优势，可用来展示知识脉络，能有效地帮助学生构建所学的知识结构。教师充分利用现代信息技术引导学生探究式学习。实现知识的构建和重组。
（五）借助现代信息技术可以在卓越课堂中进行知识的复习和学习的评价
复习评价该变样，人机对话又舒畅。课堂教学结束后，教师可以利用一些教学软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能，从而提高学生完成任务的速度和准确性。教学软件要求按教学内容的组织章节划分知识点模块，同时提供文字、图形、动画、音频和视频图像等多媒体技术资料。学生可以根据自己知识水平和教学软件内容决定复习进度，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容。另外，利用计算机或者网络信息容量大的特点，可以编辑、借用一些智能题库，让学生可以根据自己能力做题、复习知识。也可以利用计算机、网络等测试学生对于某些知识点的掌握程度，学生老师还可以智能地调节题型、题量，并在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。同时，教师或学生也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，进行在线考试来评价教育教学质量。
（六）利用信息技术可以在卓越课堂中再现知识的发现过程，培养学生的创新精神
再现知识放电影，学生思维再创新。知识的形成过程就是知识的创新过程，要发展学生的创新思维，关键是让学生掌握知识的形成，使学生不但知其然，还知其所以然，掌握知识的来龙去脉。因此教师利用现代信息技术将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂上，使课堂教学过程形象、生动，使学生难以觉察的东西能清晰地呈现在他们的感觉能力可及的范围之内。随着知识形成的过程，让学生在深刻理解教学内容获取新知识的同时，发展创新思维。如《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。什么是雷达，雷达的作用是什么，它是怎样工作的，小学生很难有个清晰的认识，因此，学生的创新思维就很难得到发展，解决这些问题并不难，打开计算机，进入相关网站，找到这些内容下载下来，一看便明了。从而培养了学生的创新精神。
（七）借助Internet网络、移动通讯挖掘网络资源，扩大师生的信息面，提高学习的质量和效果
获取知识不在是教师之云，信息技术发展高歌猛进。今天象Internet、移动通信是一个拥有信息最大、内容最丰富、来源最为快捷的多媒体技术。每时每刻都有数以万计的人正通过Internet、移动通信学习、交流。毫不夸张地说Internet、移动通信称为世界上最大的学校。学生教师可以在自己的计算机、手机浏览世界，可以利用E-mail、qq双向异步交流，可以通过BBS进行双向同步讨论，可以使用同步多媒体环境的虚拟教室。让远方的专家、教师有针对性地来帮助学生，让学生通过现代信息技术交互讨论、合作来解决复杂问题。从而大大发展了合作学习空间，甚至还会给个别化教学提供另一种解决方式，使教育教学效果大大增强。

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（八）学校现有资源的利用与创新，多媒体教学与设备的与时俱进
1、学校现有资源的利用与创新
现目前，上级给学校配备的农村远程教育设备，各校安装的校校通，政府优惠配给教师的笔记本电脑，以及远程IP数据接收、宽带网，都是学校现有的信息技术资源。通过天网与地网的有机整合，教师可以上网学习、下载资料、刻制光盘、下载打印课后练习、复习题，还可以分年级、分学科的逐步积累资料，建立教学资料库。如果把笔记本电脑通过agv与av转换器在原来配备的电视屏幕上显示，让课堂教学更生动更直观，从而再次利用优质教育资源的整合，为卓越课堂教学提供有力的帮助。
2、多媒体教学与设备的与时俱进
首先，学校的领导要高度重视,应该顺应历史潮流,放眼未来,抓住机遇,抢先发展,紧跟时代的步伐。要下决心克服各种困难,没有条件千方百计创造条件，为普及现代信息技术教育教学打好基础。其次，设备的配置要便携、紧跟时代，如微型投影仪取代电视，用U盘或者移动硬盘取代光盘，用无线网络取代网线，用电子课本取代纸质课本等等。
二、结束语
知识狭窄兴趣无，信息技术来帮助，学生活泼教师松，卓越课堂有出路。总之，充分利用现代信息技术中文本、声音、图形、图像、动画、网络等特点，让课堂通过多媒体技术创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、互动交流的教学环境，实现卓越课堂就在明天。