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标题: 复习课现在进行时、一般将来时教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-2-22 11:02
标题: 复习课现在进行时、一般将来时教学反思
  本课是复习课，复习内容是现在进行时和一般将来时，主要集中在第二模块和第九模块。因此，本节课的主要内容是第二、第九模块的单词、短语、句型和课文。
   新标准英语三年级开始要求学生记单词，句型、日常交际用语也大大增加，教学容量多，难度大，因此对我们如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。本堂课我精心设计每个环节，进行科学、有效的复习。
本堂课分为四个环节，分别是单词、短语、句型和课文。其中单词、句型和课文环节需要格外加强，短语只需让学生认识并理解即可。
在单词环节，通过同桌合作检查和小组合作，让学生互帮互助，在合作中检查薄弱之处，确保每一位学生都参与其中。之后，在通过游戏的方式，进行巩固验收。短语环节是一个承上启下的环节。这一环节虽然对学生要求不高，但很重要。通过短语的复习，学生能够说出简单的动作，为接下来的句型做好了准备。句型环节是本节课的核心内容。现在进行时和一般将来时都包含了be 动词的用法，学生对于这两种时态容易混淆，因此将两种时态一起复习，使学生分清两种时态的用法。最后的环节是课文背诵。这一环节是对本节课所有内容的汇总，将单词、短语、句型综合在一起，给学生提供相应的语境，使学生对两种时态的用法有更深入的了解。
本节课只是复习阶段的一个缩影。复习对于整合所学知识，巩固提高自身能力意义很大。因此，老师对于复习阶段需要有一个明确而又清晰的计划，以指导复习活动的进行。
1、复习的计划性
在复习前，我重视学情的全面正确把握，充分而准确地分析学习需要，根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，留意知识的归类总结，相关内容放在一起复习。
2、复习的针对性
在复习时态时，我一方面要让学生掌握，另一方面通过比较不同的语言环境，让学生自己判定的时态。让学生自己感知语言规律，通过在活动中不断运用内化为自已的知识结构。
针对性还体现在正视学生差别，了解所有学生的学习情况，发现普遍存在的问题，采取针对性的练习和有效的指导，在出提时注意难易结合。
3、复习的趣味性
      这节课我采用了不同的方式来吸引学生的注意力，如小老师导学、小组合作、游戏竞赛等方式，营造了宽松的复习氛围，提高了复习的效率，是每一位学生在轻松、愉快的氛围中复习所学知识，做到查缺补漏，全面提升。
   当然，本堂课还存在许多不足。首先是时间安排紧张。在四十分钟之内进行以上环节，时间紧，导致个别环节进行的不彻底。其次是在拓展方面，由于时间因素，导致拓展不深，一部分优秀的学生可能会有“吃不饱”的感觉。、
   在以后的教学工作中，我还应当多多学习优秀的教学理念和教学经验，多向老教师学习，多实践，多积累，把课堂还给学生，让学生自主、全面、长远发展，让自己尽快成熟。

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