2014年新PEP小学四年级下册英语全册教案教学设计表格式下载人教版

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2014-2-21 11:03 上传

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xinqinglang

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这还是老版本的啊，有没有最新版本的，急需，谢谢

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第三课时
⒈热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。
⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father / mother?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s your grandpa?  My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and match 的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后进行分组二重唱。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“ What’s your mother / father? ”先猜出图片的小组得分。
⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。       

教

后

反

思       

大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。

四年级英语下册复习计划

一、知识性复习

1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分

二、能力型复习

1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。

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第二课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。
如:Go to the bedroom\living room\bathroom….
⑵教师放投影，或将放大的   图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答：  
What can you find\see in the picture?
Where is\are the…?
How many…can you see?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone),  然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）
⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’t.It’s green.
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”?          学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”
⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What would you like?”圣诞老人回答      “I’d like some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。
⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。        在教学中应注重学生情感态度的培养

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第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father\mother?
Is your uncle\aunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。
如：---Where is Mike?
---He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?
---Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.  
⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛.
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.”  .才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等语言.        修改意见


在教学中应注重学生情感态度的培养

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第三课时
热身(Warm-up)
⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）
⑵日常对话练习。

⒉预习（Preview）

⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，

教师需要特别点拔一下55和60的发音。

⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上

的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学

生快速反应，说出该数字。

⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读


句子，学生指出来并大声朗读。

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或
文具等）提问：Look! How many bananas?
学生回答：6！
教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many?
学生回答：3！
教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3?”
引导学生回答：9！
教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。
⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.

⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提
供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。

⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。
       

教

后

反

思       
大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
也能很好的掌握1—3单元Read  and  write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。




四年级英语下册教案

编写者： 李文有        执教者：李文有        执教时间：  年   月  日  （周 ）
课题        Recycle   2        共   课时
教学目标        复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
教学重点
教学难点        能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。

教学准备        有关学习物品的图片或实物。