2014年新版新路径小学四年级下册英语第四册教案教学设计

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2014年新版新路径小学四年级下册英语第四册教案教学设计

Unit 1 Meeting a new teacher
Lessen  1  who is she?

教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时  1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …”
四、Let’s read
五、Find and circle
六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和        Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 5 I Want ten Cakes
教育、教学目标
1、通过本课的学习，掌握单词match,candle,pencil-sharpener和marker,做到语音准确、语调自然。
2、通过师生常规问候复习月份的表达方式，巩固上节课所学内容。
3、能够拼写出含有-un,-um,-nk –ck等音节的英语单词。
4、学习对话，掌握想要某物的表达法，并能应用于日常交往。
5、学会a/ an/  some 与可数或不可数名词的搭配，在讲笑话中培养学生的幽默感，提高学生与人交往沟通的能力。
教学重点、难点
1、本课单词match,candle,pencil-sharpener，marker的发音与记忆。
2、能运用句型“I want…”表明自我需要并运用于日常生活。
3、掌握和运用a/ an/  some 与可数或不可数名词的搭配。
4、对-un,-um,-nk –ck等音节的判断。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、通过“I have …”“I like …”句型呈现本课句型。
2、看图说话。
四、Listen，look and write
1、引导学生复习P55的单词组合。
2、让学生学会听音拼写单词。
3、通过游戏进一步练习。
4、做书中练习。
5、教师依次订正所有单词。
五、Let's talk对话教学
1、学生听录音，回答问题。
2、学生跟读、练习并表演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》












Self--assessment
教育、教学目标
1、综合复习本单元单词和对话，并能较熟练地将它们运用于日常交流。
2、熟练掌握字母O—Z及首写字母为这些字母的单词。
3、能根据所听内容快速提取信息。
4、通过学习、表演故事Little Red Riding Hood,调高学生的口头表达能力及表演等各方面的综合能力和素质。
5、通过各种表达法的练习和小组活动，使学生的文明礼貌意识得到增强，培养他们团结合作、互助友爱的精神。
教学重点、难点
1、巩固所有表示月份、文具等单词。
2、所学句型和表达法在日常对话中的运用。
3、单词的认读。
4、借助图画完成字谜。
5、故事Little Red Riding Hood的讲述和表演。
课时  2课时
教学过程
第一课时
一、常规问候
二、复习本单元的单词和句型。
三、完成What do the numbera spell?
四、Listen,circle and say
五、Use the picture to finish the puzzle 看图填字谜
六、Let’s sing 歌曲教学
1、请学生看教材p65所配的插图，引导学生理解歌词大意，并练习。
2、歌词大意：
3、放歌曲录音，学生欣赏。
4、熟悉歌曲曲调。
5、用图画帮助学生熟读歌词。
6、演唱歌曲。
7、表演。
七、复习本单元歌曲和自认拼读法。
八、Listen and fill in the blanks wish a,e,I,o ,or u 自认拼读法
九、以小组表演的形式复习本单元歌曲和对话。

第二课时
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现和操练。
2、练习。
3、应用。
三、通过看图。了解故事大意，完成P65的Listen and circle  
四、借助图画讲解故事大意，边讲边提问题，可将故事分成五部分，每页为一个小场景，边学边练边演。
五、学生记住图画串讲故事。
六、学生分角色练习完整地讲故事并表演。
七、讲故事比赛。 八、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 3 When Is Your Birthday?

教育、教学目标
1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“…from somebody.”和“When is your birthday?
”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。
3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
教学重点、难点
1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、复习Lesson U的对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
四、Let’s sing 歌曲教学
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
五、Let's talk对话教学
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
六、A little survey 小调查
1、Write and say.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson 4 making a party hat

教育、教学目标
1、综合复习本单元学过的单词和对话，并能较熟练地运用于日常交流。
2、在学做party hat的过程中通过听、看、做等活动，增强学生对怨言的认知能力，提高学生的动手和语言运用能力。
3、鼓励学生通过自己的创意发现英语学习中动手动脑的乐趣，增强同学之间互助、忽而走的意识。
4、通过做游戏，提高学生的口头表达能力和表演等个方面的综合能力和素质。
5、能根据听音拼写本课单词，继续自然拼读法的学习。
教学重点、难点
1、对制作party hat所需单词circle,cut,line,fold和glue的掌握及制作过程的相关表达法。
2、单词的拼写和灵活运用自然拼读法。
3、游戏过程中能礼貌地向别人提出请求以及提供帮助。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学circle。
2、教学line。
3、教学fold。
4、教学cut。
5、教学glue。
三、Let’s make 手工教学
1、引入。
2、教师先做示范，边讲边演示，学生静听和观察。
3、在黑板上出示打乱了顺序的制作过程图，抽几名学生排序。
4、教师说句子，学生指图。
5、教师指图，学生说英语。
6、教师和学生一起听录音，边说边做party hat。
7、Party hat制作比赛。
四、Let's play 游戏贴鼻子。
五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、首先把四个音节-ug,-um,-un,-uck板书到黑板上，分别带读，让学生对它们有初步的感知。
2、再把单词写到每个音节的下面，让学生自己拼读后，可以叫几个学生起来读。
3、带读每个音节下面的单词。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 2  This Present Is for You
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课新词，并复习所学有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练用云句型“…for you”进一步提高学生的口头表达能力。
3、通过听音练习，增强学生的识词、拼写能力。
4、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
教学重点、难点
1、本课单词July,August,September,October,November,December的发音和认读。
2、自然拼读法中字母O的发音。
3、对话的灵活使用。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学July和August。
2、教学September和October。
3、教学November和December。
4、通过练习巩固所学单词。
三、Structure句型教学  
1、引入句型“This present Is for you.”让学生初步感知该句型。
2、练习句型。
3、鼓励学生自愿到台上表演，教师和学生一起评出“最佳表演组合”。
四、Let's talk对话教学
1、听课文录音，回答问题。
2、朗读对话。
3、角色扮演。
五、Look,listen and write
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》

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Unit 4 enjoying a birthday
Lesson 1  You Look So Happy
教育、教学目标
1、能听懂会说本课单词January,February ,March, April, May, June。
2、掌握并能熟练运用名字所有格的用法：“You look so…Why?”的表达方法及相关回答。
3、学习在实际生活中使用英语与人交往。
教学重点、难点
1、能听懂、会说单词January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求学生能根据发音拼写单词。
2、名字所有格的争取而是用和句型“You look so…Why?”的表达方法及相关回答。
3、熟练演唱和表演歌曲。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、创设情景，让学生感知句型“You look so happy,Why?”
2、教学名字所有格形式“Today is my sister’s birthday。”
四、Let’s sing 歌曲教学
1、放第一遍录音，让学生先欣赏并感受歌曲所传达的快乐情绪。
2、放第二遍录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la 。
3、教师做动作，学生猜测，教学clap hands,stamp feet。
4、全班一起做动作练习以上词组。
5、教师带读歌词。
6、学生拉高度歌词。
7、教师唱谱。学生唱词，边唱边做动作。
8、分小组或男、女生演唱歌曲。比如一组学生唱，另外一组学生作动作或男生唱，女生做动作，再交换进行。
五、Let's talk对话教学
1、通过图画，了解课文背景。
2、学生听对话录音，回答问题或选择答案。
3、朗读对话。
4、角色扮演。
六、Listen,circle and say
七、完成《课堂活动评价手册》

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Self--assessment
教育、教学目标
1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。
2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。
3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are…?”了解sea,river,lake和pond的区，要求有一定的情绪体验。
教学重点、难点
1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。
2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。
3、能仿编小诗，并能理解押韵。
4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。
课时  1—2课时
教学过程

一、常规问候
二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。
三、Listen,circle and say
四、Let’s chant小诗教学
1、教学第一首小诗：I Have a Cake。
2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box.
五、Talk about the picture
1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。针对图的内容提问。
2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。
3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。
4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。教师可加入其中，同学生一起练习。
最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。
5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。
六、Let’s sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ?
1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。
2、讲解sea,river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。
3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。
4、教师教唱，学生跟唱。
5、放第三遍录音，学生跟唱。
6、将全班分成两组，一组唱一段，轮流唱完。
7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词，并大声唱出来，看谁唱的最好。
七、复习本单元自然拼读法。
八、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 5  Good News
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词，能认读、会写news。
2、通过学习，学生应了解表示“好消息”的英文表达方式“Good news”能熟练地运用“What's it?”询问某种东西是什么，并学会用but表示转折的意思。
3、通过本课的学习，教师要了解学生的心理，引导学生用良好的心态对待考试。
4、通过自然拼读法，培养学生初步拼读单词和听音写单词的能力。
教学重点、难点
1、本课单词news和,today,tomorrow,yesterday的发音。
2、熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式“What's it?”学会用but表示转折。
3、含有本课字母组合的单词的拼读。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学 “What's it?”“It's a/an…”
四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-og。
2、教学字母组合-op及相关的单词。
3、-ot,ox 的教学方法相同。
4、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。
五、Read and match
六、Let's talk对话教学
1、借助试卷、对话插图等教具呈现对话。
2、回答问题。
3、师生互动操练。
4、生生互动操练。
5、表演。
七、完成《课堂活动评价手册》