初中数学获奖论文初中数学动画课程的探究

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初中数学获奖论文初中数学动画课程的探究
【摘要】走信息技术和教育教学融合之路，把整个初中阶段的数学教材制成一系列动画片，下文通称为初中数学动画课程。采用与传统的数学教学相比较的方法，浅谈了对初中数学动画课程的一些建议，以及它的优点和缺点。结果证明，初中数学动画课程给课堂增添了绚丽的色彩，使原来枯燥乏味的数学教学课堂生动活泼起来，提高了课堂教学效率；能多方位、多种形式、多种感官协同参与，使学生积极主动地参与课堂活动，创造了宽松愉悦的学习环境，使学生在快乐中获得新知，培养了学生对学习的兴趣，有利于他们的身心健康发展。
【关键词】初中  数学  动画  课程
    众所周知，传统的初中数学教学课程结构单一、学科体系相对封闭、脱离学生经验和社会实际，对素质教育的实施具有一定的制约作用。当今社会信息技术突飞猛进，为了响应新课程改革的号召和顺应广大中学生对动画片极度喜爱的心声，我认为非常有必要把初中数学课程与动画片整合，制作一系列初中数学动画课程。做为一名普通教育工作者，我想这也正是我们所期待的。本文将通过谈谈对初中数学动画课程的一些建议，以及它的优点和缺点来探究初中数学动画课程。
    1、浅谈对初中数学动画课程的一些建议
    1.1初中数学动画课程每节课时长不宜超过25分钟
    中学生都有一种与生俱来的以自我为中心的探索欲和好奇心，他们总爱把自己当成研究者、探索者和发现者。所以我认为每节课都要留相当一部分时间让学生们亲自动手，亲历过程，使学生们有较多的机会通过观察、操作和实验等活动强化和建立新知识，有利于提高学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探究能力。另外，学生是发展中的人，是不成熟的个体，课堂还必须是教师的教和学生的学的统一，自然也要留一部分时间给老师去讲授新知识。这里我说的讲授新知识不是指向学生系统的讲授新教材，而是为学生讲解个别重点和难点，以及为学生分别指定自学参考书和布置作业等。虽然教师讲授新知识不需要太多时间，但是一节课只有45分钟，除去这两部分时间，恐怕余下不足25分钟了吧。所以我认为初中数学动画课程的每节课时长不宜超过25分钟。
    1.2初中数学动画课程动画故事宜以励志和德育为主
当今社会很流行“上学没用，不上学照样挣大钱，照样过好日子”这种思想，很多家长也都这样认为，以至于不重视教育而影响了孩子们。上学期学生们办学籍的时候竟然闹出笑话来。有一个家长电话通知来学校一趟确认自己学生的信息，他总是说这段时间忙，等忙完了再说。最后可来了，我问你是某某同学的家长吗，他竟然很惊讶的问我他孩子在学校就叫这名字吗。可见这个家长是多么的不关心自己的学生，更别谈孩子的教育了。另外，现在家里小孩儿都少，“爱子之心，人人有之”，但是大部分家长都不知道怎样疼爱自己的孩子，以至于疼爱变成了溺爱。小孩儿在家里地位是最高的，一家人都围着他团团转，孩子要什么给什么，想怎么就怎么。这样一来，孩子慢慢就变得自私、任性、心理承受能力差、遇到困难就一蹶不振、不懂得尊重别人等。这样的孩子一旦投入到学习当中，就会遇到很多障碍，甚至在学习的每个环节他们都会遭受挫折，渐渐地孩子就会不爱学习，接着成绩下滑，最后厌学，甚至辍学，我想这是我们广大教育工作者们最不想看到的。基于以上原因，学校和教育工作者们肩负的任务就更重了。所以我认为初中数学动画课程中的动画故事宜以励志和德育为主，能使学生养成坚强勇敢、不怕困难、敢于创新的品格和对不良影响有一定的识别能力、分析能力，并且具有一定的自我教育能力和管理能力，同时还能培养他们积极的政治、法律和道德责任感、荣誉感，使他们具有良好的政治、思想、法律和道德品质与行为习惯，为他们最终成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有社会主义公民奠定坚实的基础。
    1.3初中数学动画课程动画故事不宜太复杂

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    一方面，初中数学动画课程对学校基础设施条件要求较高。虽然信息技术发展迅速，国家也比较重视教育与信息技术的结合，前一段时间还在组织教学点数字教育资源全覆盖项目，可是仍然有许多边远贫困地区生活条件比较差，他们的基础设施达不到与信息技术相结合的条件。另一方面，初中数学动画课程对师资力量的要求也要高一些。这里师资力量指的不只是教师的专业技术能力，而是应用多媒体技术等与信息技术相关的能力。据我所知，许多中学教师还不会幻灯片的制作以及应用，并且大部分年龄长大点的教师自以为一支粉笔能打天下，还不太愿意接受新技术，更不愿意费脑筋去学习啦。所以初中数学动画课程在全国实施起来可能要面临一些困难。
总之，初中数学动画课程有优点也有缺点，但是缺点与优点相比显然是微不足道的。同时我也知道，初中数学动画课程的设计和开发将是一项巨大的工程，它的完成和实施还需要一些人和一些时间。但是，初中数学动画课程是新课程改革的要求，是当今科技社会发展的必然。我坚信，在不久的将来，我国中小学数学教学定能克服重重困难，实现初中数学课程与动画片的整合。

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    我们知道中学生的记忆能力和思维能力毕竟很有限，所以我认为初中数学动画课程的动画故事不宜太复杂。从故事里的人物来说，人物越少和名字越可爱、越好记且能说明问题越好。人物少了，学生们就很容易搞清故事里人物关系，这是决定他们是否打算继续往下看的关键。毕竟设计初中数学动画课程的主要目的是让学生更好的增加新知识，而不是看动画片来消磨时光的，如果故事里的人物关系都搞不懂，还谈何学习呢？另外人物的名字可爱点、好记点，更增加了他们继续往下看的兴趣，而且不损耗学习的精力，有利于提高学习的效率。另外，从故事的内容上来说，我认为越贴近生活越好。伴随着课程研究的深入，人们越来越关注课程内容与社会生活的联系。当然，初中数学动画课程的关键是数学两字，而非动画，不用说的要以数学教材为主，以动画故事为辅。不过课程内容要重视基础知识的教育。下面我在这里只说动画故事内容与社会生活的联系。动画故事要立足于我国社会资源背景，联系学生的身心发展实际，针对我国的自然环境、社会意识、人文精神和历史文化沉淀。这些比较接近学生，使他们愿意去看去学，而且一看故事情节就懂，激发他们的学习热情，从而提高了学生的学习效果。
    1.4初中数学动画课程宜设置一些配套的课余小游戏
    游戏能直接给人生理和心理上的快感。正因为如此，中学生们都对电子游戏痴迷。家长和学校的一再禁止不但没有起到作用，反而使他们打的更加疯狂。学生三更半夜偷偷溜出去上网吧打游戏的事情早已屡见不鲜，这样一来，这些学生白天肯定没有充足的精力去学习了，他们的成绩很快就会下滑。因为打游戏，许多在七年级上学期还在班里名列前茅的学生，到七年级下学期就在班里倒数了，以至于八年级上不到头就辍学了，这是我们最不想看到的。索尼在线娱乐的首席官拉夫•科斯特就定义游戏是在快乐中学会某种本领的活动，我认为他说的真是太对了，所以初中数学动画课程有必要设置一些与之配套的有趣的课余小游戏。家长和学校索性就放手让他们尽情的打去吧！这既能满足他们渴望自由的心理和贪玩的天性，又能降低他们对电子游戏的痴迷程度，从而减少了上述事情的发生，最重要的是让可爱的孩子们在快乐和玩耍当中获得了知识和技能，何乐而不为呢？
    2、初中数学动画课程的优点
    2.1初中数学动画课程能多方位、多种形式、多种感官协同参与
    初中数学中空间与图形有着很重要的教育价值，下面我就以这部分知识为例来加以说明。咱们知道，要想教好这部分课程，就得丰富图形世界，建立正确的表象。数学表象是以感知为基础的，学生感知越丰富，建立的表象就越具有概括性。但是丰富学生的感知不能靠大量的、单一的材料简单重复，而初中数学动画课程恰能多方位、多种形式、多种感官协同参与，使学生们能在头脑中快速建立正确而丰富的表象。并且，初中数学动画课程在教学当中充分发挥了视觉、听觉等多种感官协同的作用，引导学生通过观察等活动强化感知，建立表象，从而学好这部分知识，为更高层次的学习打好坚实的基础。
    2.2初中数学动画课程能使学生积极主动地参与课堂活动
    传统的初中数学教学过于重视知识的传授，有些老师甚至还在进行“填鸭式”教学，这样忽视了中小学生爱玩好动和叛逆的天性，使大多数学生早早的产生了厌学心理，不利于他们身心健康发展。新课标指出，在数学教学中，应由原来的过多的关注知识与技能转变为在关注学生基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的发展。事实证明，学生只有在宽松愉悦的学习环境中，在愉悦、民主、平等的学习氛围中，才能无拘无束、敢说、敢想、敢问。而初中数学动画课程首先给学生们以亲近感，其次能给他们以轻松愉悦感，从而营造了这种氛围，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动的投入到课堂活动中，有利于提高课堂效率，并且能使学生在快乐中获得知识，在获得知识的过程获得快乐！
    3、初中数学动画课程的缺点