现代信息技术在体育教学中的运用

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现代信息技术在体育教学中的运用
摘要        教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。运用信息技术,通过声、形、动作等因素的交替作用，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观更完整的了解，从而提高教学的效果。结合教学实践，谈谈信息技术在其体育教学中的积极应用。
关键词        信息技术    体育教学   多媒体运用
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
作者简介：王强（1981－），男，湖北安陆人，大学专科学历，小学高级教师，安陆市府城城东小学体育教师，主要从事小学体育教学教研工作。

现代信息技术在体育教学中的运用
湖北省安陆市府城城东小学    王  强

【内容摘要】教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。运用信息技术,通过声、形、动作等因素的交替作用，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观更完整的了解，从而提高教学的效果。结合教学实践，谈谈信息技术在其体育教学中的积极应用。

【关键词】信息技术    体育教学

随着现代科学技术的飞速发展，计算机在教育领域的应用也备受人们的关注。计算机教学作为当今电化教育的领先技术，已经在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率能够收到事半功倍的效果。体育与健康作为素质教育的重要组成部分，也正在全面、均衡地发展。作为体育工作者，有必要把这一先进的教学手段正确、合理地应用到体育教学中来。
从当前的情况看，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用，并且从实践中产生了积极效应。但对于体育来说，一般人认为，上体育课就是去操场，上室外活动。现代信息教育技术与体育两者根本联系不上，大家想一想，这些话说的不无道理，但是体育光动身体不动脑行吗？如果只取其一，就不是素质教育，我们可以根据现在所具有的条件，发挥优势。在小学体育教学中，我们教师可以先上一些体育理论课，让学生了解体育，了解体育知识。例如：体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，篮球场是什么样的，许许多多都可以利用信息技术的方法教给学生。
信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响。为我们教学手段改进提供了新的机会，同时也产生不可估量的教学效果。下面我结合平时的体育教学，谈谈信息技术在其教学中的积极应用。
一、运用信息化教学，有助于激发学生学习兴趣。
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电化教学，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境中交融，兴趣盎然中动情明理。在教学实践中，例如：跳远这一课，教师尽管讲的头头是道，但学生不一定能理解跳远的四个过程，和基本的技术动作，而运用电视录像演示蹲距式跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空、落地，学生观看后，觉得跳运的动作好象是在空中飞跃，课堂激情高涨，气氛活跃，全面领会了跳远的全过程。特别是在进行跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前旋的问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应了解身体前旋产生的原因及正确的解决方法，产生的原因一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体，如果摆动腿和两臂的摆 动不积极，就容易造成上体的前倾，使身体产生前旋。另一种是起跳蹬伸时低头含胸，腾空后使身体产生前旋，针对这些原因，一方面重复电视录像演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连贯动作，另一方面采用一些针对性练习。如：垫上练习，立定跳抛体等。电化教学具有非线性的特点，教师在讲解使用中很方便，边放边讲，还可以以慢放的形式出现，起到画龙点睛的作用。可见，电化教学的应用，有助于激发学生的学习兴趣，从而调动学生锻炼身体的积极性。
二、运用信息化教学，有助于发挥学生主体作用。
学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生知识的获得能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，自始至终为学生的服务。进行教学媒体的优化组合，驱使学生积极思维，我在讲解，仰卧推起成桥一课时，用电视录像演示：“仰卧在垫上”、“手脚放的位置”、“推起成桥”、“头的位置”，它们是引导学生加深对整个动作的全过程，全面领会动作要领。其次，教师运用电教手段，促使学生自己重复练习，这样激发了学生兴趣，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然必要时要集体综合练习。又如：在背越式跳高的教学中，我用图片展示出背越式跳高的四个环节，让学生对图中所示进行详细的观察和分析，并指出运动员在空中的过杆动作与易犯的错误，使学生头脑中建立了初步的动作概念，再采用一些有效的方法进行练习。本节课在教法上与以前明显不同，始终把学生放到主体地位，充分发挥体育骨干在学生中的地位。从观察到教师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高了课堂教学的效率。

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三、运用信息化教学，有助于讲解和示范更直观、生动、形象、准确。
讲解和示范是体育课堂中的两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最经常的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解，就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下讲解：粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的原因与改进方法。巩固动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的细节。总之，在讲解过程中，要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。在进行《前滚翻》教学时将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的，配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。
四、运用信息化教学，有助于培养学生爱国主义、集体主义精神。
运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
总之，利用多媒体教学能够调动学生的多种感官，会把教学内容中所涉及的事物、现象、过程，再现于课堂，摆脱语言的沉闷，示范的不到位。这种具有动感的知识情景，会把学生带入现场去体味、去感受。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的信息技术教学时代。在学校体育教学中利用现代信息技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。