重视小学生的习惯浅谈小学生良好书写习惯的培养

中学生作文

重视小学生的习惯浅谈小学生良好书写习惯的培养
天水市麦积区龙园小学    刘应林
汉字的规范书写是人人必须掌握的一种基本能力。规范、端正、整洁地书写汉字，是小学生终身学习能力的基础。写好汉字，对于每一个中国人来讲，是一种应该肩负的责任。从宏观上讲，在高速发展的二十一世纪，文化已经越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。国家明确提出要加强文化建设，弘扬中华传统文化，而汉字正是文化的载体，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，需要从小学生抓起。从微观上讲，写好汉字，是一个人文化修养的一种体现。让小学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。写字不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调能力，还是发扬民族文化的一个起点。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。
现在，国人的这种能力正处于下降趋势。在电脑日益普及的今天，我们用笔写字的时间却越来越少，多数人的字越写越难认。“汉字健忘症”“电脑失忆症”等等日趋蔓延。人们还会准确规范地写出汉字吗？还能很好地传承我们的文化吗？有调查显示，近45%的学生执笔方法和写字姿势都不正确。(长期如此，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲，审美能力下降，严重影响学生身心健康，影响一生的发展。)
那么如何培养小学生良好的书写习惯呢？
一、强调坐姿。正确的书写姿势能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。学生形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，让学生进一步明确并时时注意正确的写字姿势：身体与书桌的距离，眼睛与书本的距离。强调正确的书写姿势有助于把字写端正，也有助于身体的正常发育。久而久之必能习惯成自然。教师的任务就是应该监督提醒，这需要耐心。
二、正确的执笔方法。教给学生正确的执笔方法，有两点需要注意：一是老师自己的执笔姿势要正确，以身示范。二是指导学生如何执笔并不断强化正确执笔的意识，这一点也需要耐心。小学生执笔姿势很容易变。在学之前，有些孩子就受到一些不正确的执笔方法的影响，改变起来也不易（如果这个孩子从没有拿过笔，你教起来就省劲）。教师上课时就要注意不断的提醒学生执笔的方法，尤其是低年级的学生。
三、教会学生基本笔画的写法。目前孩子书写笔画以横平竖直为标准，不太讲究书写的艺术性，这一点并不好，虽板正，但缺少美感，而且随着年龄的增长，尤其是四五六年级的学生，字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的，不要以为这是书法家的工作，我们教师应该掌握汉字基本笔画的写法。
四、教会学生分析字形。这并不是仅仅让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小、宽窄和疏密等书写技巧。小学阶段，教师要教会学生借助田字格合理安排笔画位置，这种训练不但能让学生写好字，还能使学生写过的字记得更牢。
五、重视描红。描红确实是学生练字的捷径。只要我们给他们选择好了字帖，让孩子坚持不懈地练习下去，他们会对汉字的书写有更深刻的认识。但在描红的过程中，我们也要注意：一要靠指导。很多孩子因为是描，所以容易表现得很轻率——有时速度快了，有时笔画书写很随意，经常不按原帖笔画结构书写，只把描红的数量作为练字的标准，经常出现比比谁写得多的现象，这种做法是要不得的。二是结合课堂教学中书写技巧的练习，引导孩子描红。采取“练描练”的形式，第一练是跟着老师来练，明白一些书写的技巧；第二描是跟着字帖学习，感受字的书写规律。第三练是上升了高度的练，在领会到书写的技巧后，进行自主地练习。

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六、减轻孩子的书写负担。有些学生出现书写不规范，很大程度上是由大量的重复的课业负担造成的。有些学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，从而使有些正确的姿势也开始慢慢变形，悄无声息，不易发觉。小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，而且需老师、家长、学生共同的努力。
七、教师写字要起到示范作用。不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好。教师一定要耐住性子，千万不要随意板书。这一影响至关重要。学生往往对自己老师的写字姿势、结构等进行模仿。所以，要求我们教师要重视自己写字，从而起到良好地示范作用。课堂教学中尽量安排写的环节，教师可以直接观察学生的书写习惯，并及时地给予纠正，在不断的强化过程中，让学生养成良好的书写习惯。
八、营造良好的班级写字氛围。引导学生互帮互学，教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛。定期举办书法墙报，板报等形式的有关写字的活动，从而陶冶学生的写字情操，扩大感染力。
总之，学生良好的书写习惯不是一朝一夕就能培养出来的，在他们还没有一些自制力的时候我们必须给予帮助和引导。我们也不要把每一个孩子都看作是天才，不同的孩子要区别对待，不断给他们自信心，这就需要我们必须有耐心，坚持不懈，一定会取得预期的效果。