教育成功点的影像——浅谈如何处理新型师生关系

中学生作文

教育成功点的影像——浅谈如何处理新型师生关系
鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦小学  韩建霞
内容摘要：师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用，在新课标上说：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学很多是学生学与教师教的统一，学生是学习是主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”因此，构建新型师生关系是每一位教育工作者的已任。以德育为首，做到五育并举，做到育人教书并重。
关键词：新型师生    影响    教育成功点   尊重
师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用，在新课标上说：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学很多是学生学与教师教的统一，学生是学习是主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”因此，构建新型师生关系是每一位教育工作者的已任。以德育为首，做到五育并举。做到育人教书并重。我们教育工作者不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。
时代在进步，社会在发展，教育要先行，教师是根本。要真正让教育能良性发展，现在以人为本，以学生发为本，张扬学生个性，在全体教育工作者思想上改变形成一个新型的师生关系就显得特别重要了。师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面。因此，我觉得构建一个新型师生关系主要是应该在教师中树立正确的一些观念。
一、 什么是新型师生关系的构建理念
时代在进步，社会在发展，教育要先行，教师是根本。要真正让教育能良性发展，现在以人为本，以学生发为本，张扬学生个性，在全体教育工作者思想上改变形成一个新型的师生关系就显得特别重要了。师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面。因此，我觉得构建一个新型师生关系主要是应该在教师中树立正确的一些观念。
二、 影响构建新型师生关系的因素
我国是一个具有五千多年历史的文明古国，许多的传统思想早已在人们心目中根深蒂固，因此我觉得影响构建新型师生关系的因素大致有如下几点：
1、“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在，有的还很严重。
我们应该清醒地看到，许多师生关系还没有得到根本性的、实质性的改善，师生之间的对立情绪、传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况并未改变，中国教师的“师道尊严”的思想传统依然存在，在某些教师身上还表现得非常强烈，家长式的管理形式还在大多数班主任的头脑中原封不动地保存着，不少教师的师生民主、平等的观念相当淡薄，在教师办公室里还不时看到“犯错误”的学生立正着面对坐在椅子上的教师在接受训斥式的“教育”……凡此种种不一而是，充分说明改善师生关系，建立新型的民主、平等、相互新生的师生关系，还有很长的路要走，这是因为归根结蒂师生关系的观念是教师世界观、教育观的重要组成部分，是教师对人与自然，人与人之间的复杂关系的总体认识核心部分。长期传统的封建专制体制的思想影响、现实生活中的“官本位”现象的耳濡目染，中国社会的重物轻人的传统，在教师思想上打上了难以磨灭的烙印，要改变这种状况，思想观念的彻底转变，人本主义思想的树立，师生平等、民主的观念的，无异于思想上的脱胎换骨，对自己的过去的否定，用过去流行的话来说，这是个世界观彻底改变的过程，对于一个世界观已基本上形成的青年教师、尤其是中、老年教师来说，有剖心切肤之痛，要在短期内改变，谈何容易！平等、民主的关系是双向的关系，不是教师对学生的恩赐，受益是双方的，不仅学生要尊重教师，将教师看作自己的朋友，而且教师要向学生学习，从学生自上吸取道德和智慧的力量，对某些教师来说，简直是不可思议而难以接受的，指责学生的错误，要学生认错，几乎是天经地义之举，然而自己犯了错误，尤其是与思想品质或业务上的问题，有多少教师有勇气在学生面前检查、认错呢？

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4、“信心”，是教育成功的动力
如果“耐心”是侧重于学生而言的,那么,“信心”就是针对教师讲的,作为教师,应认识到教育工作是一个长时间的过程,尤其是转化“后进生”的工作,要有更多的反复,因此,其过程相应就长些。所以,教师要有足够的心理准备,同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,这时,教师的心态就显得十分重要。不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作;也不要因此而出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时教师更要冷静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,再努力帮助学生,教师自己要相信自己的工作,只要持之以恒,肯下功夫,对症下药,教育出现成功的那一天就会到来,但要得到这一结果,教师自己必须充满信心,否则,会出现半途而废的现象或功亏一篑的结局。
   尊重学生热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教育成功的秘密就在于尊重学生、热爱学生。尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要无微不至、永恒不变，要深入到学生中间去，全面了解学生，要尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式和特殊行为，才能取得全体学生对你的信任。教师要用自己的真情与爱心去唤起学生美好的心灵，点燃学生心中的希望之火，激发学生的学习积极性和创新欲望。在教育教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生要用深情的话语赞赏他们的进步；用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足；用鼓励性的语言去评价学生的操行。要注意培养学生的自信心，保护学生的自信心；力争做到不说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事；在学生面前，不要有那种发号施令的面孔出现。要把微笑带进课堂，把爱心留给学生，成为学生心目中真诚的真心朋友，真正地把学生当作具有独立人格的人来看待。 教师真正做到想学生之所想，急学生之所急，把自己当作学生来教学生，对学生的经历、处境、人格价值给予肯定性的认识，那么教师收获的就是学生对你的体谅、支持、信任、尊敬和理解的肯定性评价。
总而言之，教书育人是一项复杂、细致、系统的工程，采用什么工作方法要视乎班级的实际情况而定，学生的个体差异，教书育人有法而无定法，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意积累和交流经验，工作起来就能得心应手。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，变要我学为我要学，充分发挥学者内在的学习动力，真正张扬学生个性，为学生创造一个宽松的学习环境，建立良好师生关系是首位。         

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1、“爱心”，这是教育成功的根本点
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的“后进生”以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与国家建设联系起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,例如,在课堂提问中,要设计一些容易回答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验成功的喜悦;在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱;对进步的学生要及时地进行表扬,对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育。把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。
2、“诚心”，是教育成功的出发点
在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨,来自于教师、同学和家长的歧视、批评,使他们在学校中受到了冷落,在内心深处产生了自卑感。一有什么动静,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这是表面现象,说到底,在他们的内心中,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评,挖苦,翻陈年老帐,体罚或变相体罚,因为这么做,只能加强师生对立,增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力,并有目的让他们中的一些同学从事一些活动的组织工作,教师给予必要的辅导,对工作中出现的问题,教师要承担责任,鼓励学生大胆工作,从而使学生感到教师的诚心,增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行为,为班级集体服务。 老师是最无私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉献给自己的学生，对待犯错误的同学老师提出批评也是为了同学好。要让学生理解老师也是人，不可能完美无缺，有时候也会犯错误，学生对老师有看法有意见也要全盘托出，这是尊重老师、热爱老师的一种表现，是师生之间真诚相待的先决条件。
3、“耐心”，是教育成功的必要环节
一般地讲,“好学生”听话,接受教师的教育快,教师在感情上与这些同学比较接近。但教师的工作必须面对全体学生,否则,教师的工作就不能算成功,在工作中,我们更要重视对“后进生”的工作。心理学知识告诉我们“后进生”由于自身因素,使他们感情易冲动,情绪易波动,行为也常常变化无常,心理承受能力差而敏感,但又有强烈的自尊心,因此“后进生”工作会出反复。所以,教师对此要有充分的思想准备,教育学生是有一个过程的,教师一定要有耐心,当“后进生”工作出现波动时,要客观地分析原因,包括主客观原因,分析波动之前的先兆,以及规律性的现象。然后,及时发现问题,帮助学生分析、解决问题,并在工作中适时提醒学生,做好诱导工作,最后消除波动。事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的时候,使他们在为集体工作的乐趣中,找回失落的自我,重新获取克服缺点的勇气。

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在未来的二十一世纪的信息化的社会里，学习方式是以创新性学习为主要特征的。创新精神要求宽松的环境和自由的土壤，紧张、压抑、专制统治的气氛是会扼杀创新意识，不可能有自由驰聘的创新思想。因此，对每一个意欲献给未来中国教育事业的发展的教师来说，建立民主化的观念与平等意识是非常重要的，否则将在未来的教育讲台上无立足之地。民主、平等的师生关系，意味着对学生的人格的尊重，避免粗暴指责，使其免受“心灵施暴”。有经验的教师可以从自己漫长的教育历程中撷取出无数的实例，证明由于教师的缺乏爱心，对孩子的心灵施暴的结果导致其自尊心的完全毁灭，其结果是自我戕害、性格扭曲，产生种种难以治愈的心理障碍，智力和心理上的发展严重受阻。整日担惊受怕，是无法培养其正常的思维能力的，至于说创新性思维的培养，简直是天方夜谭，痴人说梦话了。
2、对学生的体罚和变相体罚在一些教师那里还时有发生，导致师生关系冷漠。
（脱裤子事件）西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。  学生们说，2000年3月27日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
（耳鼓膜打穿事件） 1999年12月13日上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。  
3、一些教师片面强调学习成绩，以学习的优劣为惟一标准去衡量和判断学生。
考试成绩名次是客观存在的，通过排名可激励学生，如运用得当不失为一种教育手段，但目前普遍情况是教师将这种方式简单化处理，客观上增加了学生和家长的压力，加重了学生的学业负担。据悉，教育行政管理部门早在1998年就明确规定，对学生的考试成绩，“学校不排队、不公布”，从减轻学生压力、保护其身心健康的角度出发，法制委员会认为该内容可以上升为法规规定，而且现在在社会不需要高分的低能儿，而是需要一个全面发展的有为青年。
4、一些教师陈旧的教学方法、落后的教学手段让学生望而生厌，教学态度上不负责任，不能平等地善待每一个学生。
很多老师喜欢优生，即使优生做错了事件，也会认为错的可爱、错的不同凡响、错的有水平，是不拘小节，他们都不会往心里去，会原谅他们，不大可能批评他们。而同样的错误如果是发生在差生身上，差生就没有这样幸运了，老师会板起脸来上纲上线训斥一通。久而久之会给差生心理上造成创伤，逆反心理加重，反而不利于班级的管理和班级工作的开展。
三、        关于构建新型师生关系的几点建议
作为一名教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？正因为学生的具体情况不同，所以我觉得作为一名教师尤其是小学教师必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长。