2014年《幼儿生活自理能力的培养》专题总结幼儿园

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2014年《幼儿生活自理能力的培养》专题总结幼儿园
三亚市第二幼儿园  谢泽雅  2014年1月
中班第一学期即将结束，感概颇多，孩子们长大了，也进步了不少，特别是在一些简单生活自理能力方面，几乎都已经不要我们的帮助，自己去完成，且会积极主动地替老师做些力所能及的事情。回想学期初，刚接触孩子们，很多时候总是出现小朋友说“老师，我不会”的现象，到现在的“老师，我自己来”的表现，让我很欣慰和感动。其实孩子们不是不会，而是缺乏生活自理动手能力。那怎么去培养幼儿生活自理能力呢？根据这现象，我有了以下总结：
  一、 我班幼儿生活自理能力弱的原因：
家长过度的爱护。我班幼儿，独生子女占的比例较多，在家，家长过于溺爱，很多事都不让孩子自己动手，几乎事事代劳，如，我们班的家长，早上來园进餐总是不放心孩子能不能吃饱，总要亲手去喂孩子吃早餐。有的家长认为，孩子还小，能力差，以后学习也不晚。但有时我会听到幼儿说：妈妈，让我自己来好吗？而家长所给的回答是“你吃得很慢，妈妈帮助你”等等话语。针对以上原因，培养孩子的动手能力是非常必要的。我班幼儿正处于生长发育期，通过学习参加、训练、做些力所能及的事情，有利于他们的动手能力，必须让孩子自己学会做些什么，良好的生活自理能力将其使幼儿终身受益。因此，结合我班幼儿的年龄特点，我采取以下办法：
1、首先是家长工作方面，通过和家长交流，让他们明白，所谓的“好心帮助”，并不是真正的帮助幼儿，反而会使孩子的生活自理方面弱于其他幼儿，要学会放手让孩子做些自己能做的事情，如自己吃饭，自己收拾碗筷，叠被子等活动。不能因为幼儿自己做得比较慢就嫌麻烦，而剥夺了孩子的动手能力。
2、幼儿自身方面，通过一些动画视频让幼儿自己意识到有些事情自己是可以做的，不能老是依靠爸爸妈妈和老师来帮助。让幼儿知道，其实自己做事情是非常快乐的。
3、在幼儿园，作为老师，我们会积极引导孩子，激发孩子的兴趣，让孩子自主自觉的学习自理。“兴趣是学习的老师。”只要孩子有了学习的兴趣，他们就会自主的去学习自理，同时，我们的工作就是做好引导和示范作用。生活中，幼儿会通过有意无意的观察发现，在老师的劳动下，教室的桌椅更干净了，窗户也更明亮了，地面也是干干净净的，我们的食物都是干干净净的，得先洗手才能去碰。有了兴趣，我们老师再加以引导，让幼儿在心中树立一个正确的形象，他们便会主动地去模仿，学习。例如穿脱简单的衣、裤、鞋袜，简单的劳动，如把自己的椅子摆放整齐，擦桌子，收拾餐具等。
4、贵在坚持，养成习惯。无论培养孩子的哪一方面行为习惯，作为老师，我们第一所要做的就是坚持。不能今天让孩子做些事，明天由于某些原因就不再坚持，这样不仅不能达到预期的效果，而且会使幼儿养成浮躁的性格。只有在日常生活中真正让孩子们做某些事，时间久了，不需要我们的提醒，孩子们真的会自觉去完成他们自己能做的事情。
   这样实施下来，在本园12月25日举办的幼儿生活技能比赛上，看到孩子们的精彩表现，孩子们的生活自理能力有了很大的提高，顿时为孩子们觉得得骄傲。
总而言之，幼儿自理能力的培养不是一次两次的教育就能凑效的，这是一个漫长的过程。但孩子还小，只要他自己能做，就给他锻炼的机会，在此基础上加以引导，因材施教，相信孩子们的进步会更大，这也是我一直要继续努力实施的方向。