2013——2014学年度第1学期二年级语文下册个人工作总结（心得反思）

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2014小学二年级语文教学心得体会
我是一名小学语文教师，担任二年级语文，我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学计划，并在教学过程中根据学生实际情况进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺利地进行。　　

语文教学方面的知识非常深奥。作为一名语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：　　

   一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？　　

   1、根据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。　　

   2、在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松地学习，轻松掌握课本内的知识。　　

   3、在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。　　

   二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。　　

1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的能力，并把这种能力的培养成为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。　　

2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践能力。从而提高了学生的学习积极性。　　

   3 、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激情，上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，把他们当成自己的孩子一样看待，在学习中耐心细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.。　　

   三  在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣　　

1、兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好习惯。使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。　　

2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝 ”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以采取“玩游戏 ”的方式，提高学生的学习积极性。       　　

  低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的学习情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。　　

四、课堂教学中变换形式，让学生在“学”中玩，玩中“学”　　

1、心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。　　

2、教学时引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。　　

3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“丑小鸭”的“ 鸭 ”字的笔顺，口令如下：“鸭”字怎么写？“鸭”字这样写：竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等游戏。　　

    我从事多年语文教学，总结经验，认为语文教学是一个非常繁锁复杂的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学服务。争取做一位人民满意的语文教师。

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二年级上学期的教学工作即将结束了，我有很多体会：  在教学中,我坚持教学六认真,利用教材加强学生知识的积累,善于引导学生感悟丰富的文化内涵。学习语文就是学习做人，所以我喜欢教后深刻反思。这期根据教学目标的侧重点，特别关注识字与阅读教学，主要表现在以下方面：

一.重视识字教学,采用多种渠道让学生轻松识字 ­

   本学期的时间稍长,但识字量和写字量都很大，这给我们的教学带来了很大的难度，如何让我们的学生学得轻松学得愉快是我最关注的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的教学氛围，让学生心情始终保持愉快，乐于思维，勇于探研。在课堂中，我喜欢创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如卡片、开火车游戏、摘苹果游戏，适当表演等方式帮助学生识字。并教给学生多种记忆字的方法，比如，形声字记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“秋”字时可以结合情境图，让学生说说秋天是什么样子的，并用会意字的知识教学“秋天与其他季节相比有什么特殊之处”。还可以形近记忆：如“种”“和”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果，学生自然会快乐许多。 ­

二、让可爱的孩子们在愉快的生活中教识字 ­

现在学生们掌握了许多识字方法，乐于识字，善于识字后，我特意有意识地引导学生在日常生活中识字。如（一）、利用制作广告牌与商标识字。（二）让学生通过搜集资料去广泛识字。写同学的姓名、写自己家人的名字，每天让不同的学生发本子，记住本班小朋友的名字的写法;认实物，并在实物旁边写字。如门、窗、讲台、黑板、电视机等;让学生在逛商场、超市时认字;平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 ­

三、重视培养学生自主学习的能力 ,尤其注意­培养学生的朗读习惯,

      “阅读是最优美的姿态”这句话为我们提示了这样一种生活境界：安详宁静，神定气闲，人的心灵在作者营造的精神时空中漫步、徜徉，时而有感而泣，时而掩卷沉思，读者与作者的脉搏仿佛一起跳动。因此，我很欣赏那些朗读课文有感情的学生，所以我希望班里的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章内容。所以在平时的教学中我特别注意对学生朗读的指导。 ­

   首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 ­

四、存在的不足 ­

   我的教学工作还存在着许多的不足，如：需要我不断地更新教育观念，掌握更多理论知识的基础上，关注学生的实践，多向其他老师教师学习,增加趣味性,形式多样。多上研究课，在锻炼中让自己进一步跟上时代的步伐。其次,对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，二年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意指导学生，锻炼学生。 ­

­      总的来说，这个学期的教学工作还很有收获的：优生率合格率均达到上级要求  。优点我会继续发扬，不足的我会不断改进，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中，我会全力以赴去做好自己的本职工作。­

                                       

                                                      

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二年级语文教学工作总结



    一转眼，一学期的教学又结束了。本学期，我继续担任二年级的语文教学工作。经过一学期来的努力，我们走过了一个充实而又有意义的学期，回顾一学期来的教学实践，酸甜苦辣皆有。现总结如下：




    一、钻研教材，掌握新的教学理念。



   
根据我县推行的“四步探究”教学法，结合本班实际情况，进行课堂教学改革，提高教学质量。为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。我还利用多媒体资源为学生展示课堂内容，还为学生补充许多课外知识。让学生开阔视野。利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行思想品德教育。



这个学期，我们乡中心校经常组织老师进行教研活动，我们可以互相取长补短，学习更多的教学经验，不断完善自己的课堂教学。   



课后认真批改作业，认真写好作业批改记录，找出原因，先集体讲评，然后是个别辅导。对学生作业的批改有的批改三到四次，有的个别学生甚至死到五次。讲了改改了部队再讲，直到学会全部改正确为止。



二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂



   在课堂上，我会努力呈现一种亲切、和谐、活跃的气氛。要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，努力把握二年级学生的心理特征和思维特点，让孩子对课堂学习感兴趣，比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，激发学生的学习兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。所以我根据不同的课型，设计不同的导入方式。利用多媒体展示课文的精彩画面让学生进入情景；利用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、猜谜语等不同的导入，开启学生学习之门。



   在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，在网上搜索优秀的资源，或自己精心制作课件，为了迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。



  当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，很时候干脆自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。没有调动学生回答问题的积极性，以至于有的学生不爱举手回答问题等。



三、识字写字教学，仍是教学的重点



   二年级识字写字教学仍然是教学的点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作识字卡片，编字谜等。由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字读文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。教给学生识字方法让学生自主识字。



写字是在低年级阶段成型的。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我继续加强学生的写字指导，常抓不懈。首先，我让学生在写字时做到三个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。经常在写字时让同桌可进行比赛，看说的字写得漂亮。还让他们互相进行评价，那个提出不好就再写，直到满意为止。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。我们班学生的字总体来看写的还是较好的。



　四、重视写话训练 让学生有话可写



　　对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。平时我把自己写好的小短文，或是找到的范文用一体机打出来，让学生读范文，模仿训练。如写孩子们比较熟悉的事物，仔细观察后动笔写，如哪一天学校有新的变化，提醒学生注意观察；天气突然变化让学生亲自体验等。告诉学生要做个有心人，处处留心，写话并不难。不管是自己写话还是看图写话都是学生学习的难点，有待加强。写话好要做到：



　　1、加强阅读



　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。



　　2、重视说话训练



　　除了课堂上进行说话训练外，利用活动课、课余时间对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，学习他人的优点。



　　3、写话从简单入手，循序渐进



　　（1）从写一句话入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“文具盒”造句，有的学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒。



（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天到了，你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。



（3）发挥想象续编故事



有的课文学过之后，让学生续编故事，根据学过的课文内容，自己再继续编，根据自己的想象编出下文。如《玩具柜台前的孩子》，想象孩子再次来到柜台前会发生生么样的事情？再如《拔苗助长》这个故事后想象这个人以后种田会怎么种等等。



当然对学生的写话训练方法很多，要根据实际情况采取相应措施，在今后工作中继续努力探索和吸取好的方法。



四、总结不足



“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时有时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。虽然成绩在全乡名列前茅，但与其他相差无几，还需努力大步提高，才能保证常胜；还有个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，自学能力和自我管理能力不强，还需正确引导。有的学生写话还不入路等，还有待加强训练辅导。课堂教学仍需创新。



总之，成绩属于过去，以后的工作还是未知，仍需努力，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，取得更大的成绩。没有最好，只求更好。