运用现代教育技术，实现卓越课堂提高课堂教学效率

中学生作文

运用现代教育技术，实现卓越课堂提高课堂教学效率
【摘要】现代教育技术一般是泛指投影、录音、录像、电影、微机等现代教学媒体和方式。在数学新课程理念的引领下，数学课堂教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在数学教学中，恰当地运用现代教育技术，并与黑板、挂图、模型等传统教学媒体有机地结合起来，不但可以引起学生的学习兴趣，激发学习积极性，而且可以突破教学难点，优化教学过程，培养学生的思维能力、理解能力，提高课堂教学效率，从而实现卓越课堂。
【关键词】 现代教育技术 小学数学  卓越课堂
随着现代科学技术的发展，人们进入了信息化时代，现代教育技术已开始在我们乡镇学校中推广运用。 运用现代教育技术将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村小学来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，极大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。现代教育技术已经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。
在二年级下期的期末考试中，我班的数学平均分为92.23（其中有一个考了15分）,三年级上期期末平均分为91.62（其中有一个11分），这个成绩在农村小学中算是好的了。能取得这样的成绩，我想除了得益于我对孩子们数学自学能力的培养外，更主要的还是得益于我对现代教育技术的合理运用。下面，我就谈谈对现代教育技术运用的体会。
一、 合理运用现代教育技术，极大地激发了学生课堂学习的兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产 低效为高效。 运用现代教育技术教学一改过去课堂上静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。
2011年11月9日，我承担了片区的一节有效课堂教研课《分数的初步认识》。我利用讲故事、配上优美的钢琴曲并用多媒体演示课件出示蹦蹦跳跳的两只小兔子创设情境：小朋友们，喜欢听故事吗？今天，老师带来了一个故事：讲的是兔子兄弟俩。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大苹果。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（　）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？苹果只有一个，还能平均分给两只兔子吗？这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的热情。
二、恰当运用现代教育技术，能扩大学生的信息量，提高课堂效率。
恰当运用现代教育技术教学能把知识更多、更快地传授给学生，节约了时间，增加了容量，有效地提高了课堂教学效率。
1、 运用现代教育技术化抽象为直观，能较好地培养学生的理解能力。
    数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，小学生对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。如：我在教学二年级数学上册《图形的旋转》时，为了更好的让学生理解图形旋转的三要素，在课件的制作时，根据教材内容动画的旋转不同的图形，使学生获得丰富的表象，从而概括出本质，正确的画出旋转后的图形。
2、合理运用现代教育技术，能化静为动，让学生感受知识的形成过程。

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通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效地激发学生探究新知识的兴趣，而且能使学生深刻地理解数学知识的本质。我在教学两位数减一位的退位减法《24－9》时，计算机画面上先出现小棒，两捆和四根怎样减去九根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零四根小棒和一只小猴，按照学生摆的方法，小猴把一捆小棒拆开，然后和四根小棒和在一起，去掉九根小棒，等于十五根小棒。小猴边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程中，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的要向前一位十位借一，在个位上加十再减。在这一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生进一步理解知识。　　
3、合理运用现代教育技术教学，能突破重点、分散难点，提高课堂效率。
今年3月28日，我承担了我们区九年一贯制学校的一节公开展示课，教学内容是《年月日》，这次教学开放活动采用了同课异构模式，另一个老师只完成了大月、小月部分内容，而我却将大月、小月、平年、闰年这一系列内容一气呵成，受到了到现场听课的53位兄弟学校老师的好评。为了能够让学生明白“四年一闰”的道理，我设计了这样的动画：红色的太阳、蓝色的月球、灰色的地球按自己的规律不停的运行着，配上轻松、柔美的音乐，温柔、亲切的解说，仿佛将学生置身于浩渺、奇妙的宇宙中。拟真的画面，激发起学生的求知欲。学生也从画面中知道了地球自己旋转一圈的时间是一日，月亮绕地球转一圈的时间是一月，地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了四年就少算了一天，把这一天加在二月份，这一年就有了366天，叫做闰年；在教学“百年不闰，四百年又闰”时，我也采用了图、文、音并茂的方式。通过这种生动、拟真的演示，不仅让学生知其然，更让学生知道了其所以然，不但扩大了学生的知识面，而且让学生对知识的理解更加深刻了。
三、合理运用现代教育技术，使“数学”形式更灵活。
在一堂数学课的教学中，我尽量让学生摆一摆、量一量、折一折、画一画、想一想、说一说、看一看、猜一猜，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，调动多种感官的共同参与获取新知，解决实际问题。例如：在《圆的认识》一课中，我认为可以这样设计问题：为什么车轮都要做成圆形的？车轴应装在哪里？如果车轮做成长方形或三角形的行不行？为什么？教师如果只进行讲解解决不了这些问题。因为现实生活中，学生无法看到这些东西，没有感性认识，没有直接的生活经验。而用多媒体课件却可以轻而易举地解决这些问题。课件演示：装着长方形（正方形、三角形）车轮的汽车在跳跃着前进；装着椭圆形车轮的汽车忽高忽低的前进着；车轴没有装在圆心的汽车歪歪斜斜地行驶着……学生在笑声中最直接地感受到了车轮是圆的，车轴应装在车轮圆心行驶起来才平稳，我们坐起来才舒服的道理。
现代教育技术为农村学校架起了通向卓越课堂的桥梁，为学校的教育教学方式注入了新的活力。它让远教设备和资源走进了每个教室，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，满足了教育改革的需求、促进了课堂活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高！
总之，现代教育技术技术的应用为数学课堂教学注入了新的生命力。为教学改革开辟了一道亮丽的风景线，为实现卓越课堂创设了条件。但运用现代教育技术教学时，我们应以学生为中心,根据教学内容的特点和学生的兴趣以及知识基础来设计课件。只有合理地运用现代教育技术，数学课堂教学才能取得预期的效果，才能展现出独特的魅力，才能提高教学效率，才能真正实现卓越课堂。