幼儿园《小蛇要走了》读本教案及教学反思

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教育教学目标：

1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

2、体会故事中的重大转折，了解故事从“误会”产生到“误会”解除的过程。

3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

教学准备：大书

教学过程：

一、导入活动：

1、和幼儿分享自己跟亲人、朋友分别时的感受和体会。（如果你的好朋友要走了，你的心情是怎样的？为什么？你会怎么做？）

2、展开封面，观察图画：谁要走了？要去干嘛？它的好朋友会怎么做？

二、阅读图画：

第1页：小蛇在跟谁说话？河马听了会怎么想？

第2、3、4页：引导幼儿观察都有哪些动物知道小蛇要走了？它们的心情怎样？它们会怎么做？

第5页：引导幼儿观察“误会”产生时小蛇的表情？并运用丰富的语言表现动物们的不舍。

第6页：为什么小蛇说它不是永远的离开，那它这样大包小包的是要干什么去呢？

第7页：鼓励幼儿观察画面中“误会”解除后小动物们的表情、心情。

第8页：我们一起跟小蛇道别吧！该怎么祝福它呢？

三、总结分享：

1、小蛇要走了，实际上它是要干什么去？

2、他都有哪些好朋友，它们一开始知道吗？它们认为小蛇是要去哪里？心情怎么样？

3、后来怎么弄明白的？最后大家的心情又是怎么样的呢？

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教学反思：

   《小蛇要走了》读本开始围绕着小蛇的一句“我要走了”从而引发小动物们误会小蛇要离开大家，朋友无限惜别之情到误会解除后的各种情感表现。刚开始，我进行了假设情境讨论：如果你的好朋友走了，你的心情会怎样时，孩子们并没有太大的反应，当我说到我和自己的好朋友--周老师分别时，我难过的心情和眼泪触动了孩子们，我看到刘海锦哭了。可以说，孩子们懂得了朋友间珍贵的友谊。在这一读本里，孩子们能通过细致观察图画的线索很快地推测出“小蛇只是去玩，不是永远离开。”这一答案。并能从画面中捕捉到动物们不同心情（伤心、开心、吃惊、感动），并能运用丰富的表情、语言表达、表现出来。在活动中，我会注意总结并提升孩子的语言，丰富孩子的词汇。（如：“小动物不愿意小蛇走时”可以引入“挽留”一词），并帮助孩子理解“误会”一词的含义。但孩子们的学礼仪较差，不注意倾听他人讲话，回答问题时没有学会举手发言。良好的学习习惯，这是我们今后在活动中必须注意培养孩子的。