六年级语文下第六单元“难忘小学生活”活动计划（教案与教学反思）

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“难忘小学生活”活动计划
教学目标
     浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示主题，激发兴趣。
    1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
    同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！
    2、师生共同回忆上学期     进行过的“轻叩诗歌的大门“的综合性学习的经历吧！
  （1）历数开展过的活动，
  （2）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。
  （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
  （4）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
二、浏览教材，交流感受。
    1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。
    2、交流浏览后的感受。
  （1）浏览了教材，你知道了什么？
  （2）你产生了哪些困惑或疑问？
  （3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？
三、合作讨论，制定活动计划。
    1、指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？
    学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调：
   （1）自由组成小组，（2）讨论活动内容，（3）制定活动计划，（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，（5）活动结束后要展示活动成果。
    提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材123、135页。
    2、学生自由读123、135页的“活动建议”，思考以下问题：
  （1）从活动建议中，你知道了什么？
  （2）哪些建议要特别注意？
    3、明确建议，突出活动主题。
  （1）指名读“活动建议”。
  （2）指名汇报读懂了哪些要求。
    学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。
4、总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生中难忘的、或活动。
（4）制作班级纪念册。
（5）为老师和同学写临别赠言。
（6）为母校做点事，留作纪念。（写建议书、倡议书等）
5、学生自由分组，讨论活动计划。
四、交流计划，取长补短。
1、分组交流各自的活动计划，要求：
（1）清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。
（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
3、公布活动计划。
五、作业。
根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
课后反思：
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，我们做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

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2013-12-24 20:08 上传

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课题：   “难忘的小学生活”学习成果汇报
教学目标：
知识与能力：交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。
过程与方法：展示收集的资料和创造的习作。
情感、态度与价值观：通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。
教学重点：指导学生对同学的作品做出正确的评价。
教学难点：指导学生对同学的作品做出正确的评价。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导语。
    我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。
二、提出学习要求。
    出示本节课的学习要求。
    1、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。
    2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。
    3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。
三、组织全班汇报学习成果
    1、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。
（1）讲班级纪念册的制作过程。
（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。
（3）其他组的同学做出评价。
（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。
讨论之后，全班学生举手表决。
    2、第二组展示自己组的习作。
（1）一同学配乐读自己写的作文。
   一同学读描写老师的精彩片段。
   一同学读描写老师的片段。
（2）评价。
    第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？
    学生评价。
    示例：都非常感人，都从小事反映老师、、、、、、，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、、、、
（3）总结。
教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。
    3、第三组展示给学校的建议。
（1）展示。
   一同学阅读自己写的《给校长的建议》。
   一同学阅读自己写的《给老师的建议》。
    评价。其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）
（3）教师点评。
四、布置作业。
   1、这堂课上你们收获最大的是什么？
   2、作业：根据同学的评价，完善自己的作品。
课后反思：
为了很好地进行本次综合性学习，我把同学情、师生情作为教学的重点，让孩子们学会感恩，学会感激。我先是安排了孩子写一封信给自己的老师或者是同学，向他们说一说自己曾经对他们说的话或是做的事有什么不对的地方，希望能够得到对方的谅解，在交流这封信的时候，同学都是泣不成声的，有些一直不是非常要好的孩子，在接到对方的信的时候都泪流不止.的。另外还在这个单元的时候让孩子们写一首诗给自己最喜欢的老师或是同学，表达自己的感激之情。同学们的创作之精彩是让我佩服的。这个单元学完了，小学的学习生活也不久就要结束了，对于孩子对于我而言都是一个小小的总结点。在这个单元的学习中，我试着让孩子看一看，听一听，想一想，写一写，做一做，让他们的能力得到了提升，让他们的情感得到了锻炼。

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课题：       5   毕业赠言-
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
教学难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教具准备：小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、激情导入，出示课题
1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等
2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文
1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句，学会分辨优劣
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）
如：
（1）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
（2）我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
（3）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（4）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
（５）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容
1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）
4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）
五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

课后反思：
我发现同学们在写毕业赠言中语言不够规范，俏皮话、流行语很多，所以我在教学中先针对这些问题进行指导，让学生明白什么是好的赠言，然后让学生根据同学们各自的特点写赠言。经过指导同学们都能写出得体的赠言。

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课题：4、同学录
教学目标：
知识与能力：学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。
过程与方法：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。
2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
情感、态度与价值观：在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
教学难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！
二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。
1、阅读《同学录》，了解同学录的作用。
2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。
的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
三、出示赠言范例，辨别优劣。
1、出示赠言例句，学会辨别优劣。
（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？
四、写赠言，交流、修改。
1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
3、将赠言写在同学录上。

教学反思：
学生能选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

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课题.：      3   给校长的建议
教学目标 ：
知识与能力：指导学生学写建议书。
过程与方法：有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观：培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
教学重点：学会写建议书
教学难点：学会写建议书
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入。
你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。
二、整体感知课文内容。
（一）、思考：1、作者向校长提出了什么建议？
2、他除了提出建议之外，还说了什么？
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
（二）、明确：1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。
三、讨论怎样写建议书。
学生讨论后，教师明确：
1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。
2、建议书的内容：
（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。
（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。
（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。
（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。
（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。
四、指导写作。
1、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。
2、写建议书。
五、总结，布置作业。
教师总结，布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。
教学反思：
学生针对学校周边小食品摊点多的现状，提出取缔这些摊点的建议。希望同学们不乱吃零食，不乱扔拉圾，养成讲卫生、重环保的好习惯；还结合学校活动场地小的实际情况，提出征用周边土地，扩大操场，建一个足球场的建议。习作格式正确，内容充实，语言流畅，可算得一篇好的建议书。

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课题：   2   在小学毕业典礼上的讲话
教学目标：
知识与能力：初步学写演讲稿。
过程与方法：有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观：感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
教学重点：指导学生学写演讲稿。
教学难点：怎样写演讲稿。
教学时间：1课时
教学过程：
一、课前谈话
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》，看看作者是通过什么来表现思想感情的。
二、分析课文，体会情感。
1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。
（1）范读课文。
提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。
（2）学生练习朗读课文。
（3）学生集体朗读。
（4）明确文章写了几件事。
文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。
2、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
三、分析演讲稿的特点。
从本文看，演讲稿有什么特点？
学生讨论之后，明确：
（1）语言通俗，感情真挚。
演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与      听众进行心贴心的交流。
（2）格式规范，条理清晰。
演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用
四、指导写作。
1、如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？
小组交流之后，全班交流。
2、当堂习作。
五、总结、布置作业。
1、教师小结。
2、布置作业：完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲。
教学反思：
  在教学中，我反复让学生朗读，让他们从中 感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。学生学写演讲稿非常成功。