鄂教版语文第十二册语文13 二泉映月优质课教学设计

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鄂教版语文第十二册语文13 二泉映月教学设计
武泰闸小学   邹春
教学目标：
1、        理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经历，学习阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。
2、        凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵，学习作者描绘琴声的方法。
教学重难点：
    了解《二泉映月》的诞生经历，学习阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。


一、复习导入
1．同学们，今天这节课我们继续学习课文——《二泉映月》。还记得上节课我们从课文中找的的这些描写二泉月夜的词语吗？
2．[出示词语]
茫茫月夜  月光如银　一泓清泉  静影沉璧　淙淙流水  蜿蜒而来　月光照水  水波映月
4．指名读。（指导朗读：读出感情，如一首美丽的诗，一副安谧优美的画）
5.  齐读词语
二、叹坎坷人生
1．过渡：十多年过去了，小阿炳长大了。又是一个中秋夜，他在邻家少年的搀扶下，再一次来到了二泉。此时，他看到了什么？又听到了什么？（快速浏览课文，找一找）
2．交流：
（1）阿炳看到了什么？（阿炳再也看不见了）
阿炳再也看不见他儿时所看到的美景，在他的生活中只有两个字——黑暗。除了黑暗还是黑暗，无穷无尽的黑暗。
（2）阿炳听到了什么？（淙淙的流水声；叹息、哭泣、倾诉、呐喊……）（板书）
3．是什么让置身于黑暗世界的阿炳，从这淙淙的流水声中听到了这么多儿时未曾听到的声音？在这十多年当中，阿炳到底经历了一段怎样的人生？（板书：人生）（请大家默读课文，找一找）[出示：他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。]
4．同学们，就在这十多年当中，阿炳留在无锡街头，留在无锡的大街小巷是一幅什么样子？你看到了吗？读给大家听听？（补充：把这三个词再仔细地读一读）
5．这就是阿炳留在无锡街头的形象。（引读：他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。）
（1）同学们，我不知道你们有没有注意到“整天”这个词语？什么叫“整天”？
（2）就是从早到晚，一天又一天，一年又一年，就这样十多年过去了，阿炳整天——（戴着墨镜），整天——（操着胡琴），整天——（卖艺度日）。
（3）大家想一想，阿炳就在这整天中会遇到什么情况？
6．同学们，这就是阿炳十多年来的经历，他经历了一段怎样的人生？（板书：坎坷）
阿炳尽管拥有了这样一段坎坷的人生经历，但他心里面却充满了对音乐的热爱，对光明的向往，对生活的渴望。读：[出示：但是生活的穷困和疾病的折磨，泯(mǐn)灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！]
7．美好的中秋佳节，阿炳独坐二泉池畔，思绪万千——（范读：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……）
随着淙淙的流水之声，——（齐读）
当大雪纷飞的画面在阿炳的心头涌起的时候，——（指名读）
当烈日炎炎的画面在阿炳的心头涌起的时候，——（指名读）
这声音伴随着泉水，伴随着阿炳一幕又一幕饱经风霜的人生历程，在阿炳的心头响起，读——（齐读）

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四、品“二泉映月”
1．就这样，一首不朽的乐曲诞生了……（播放乐曲）
2．同学们，刚才你们听到的就是著名的二胡曲《二泉映月》。（师生交流）
（1）你仿佛看到了什么？你是从怎样的旋律中看到的？（接问：你从这样的旋律中看到了什么？你呢？……）
（2）你仿佛听到了什么？你是从怎样的旋律中听到的？（接问：你从这样的旋律中听到了什么？你呢？……）
3．同学们，其实，刚才我们交流的就是课文中再现《二泉映月》的一段文字。（出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕(dànɡ)，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。）
阿炳就是这样通过琴声表达心声的。来，让我们带着音乐留给我们的感受和感动读一读二泉映月。（学生齐读）
4．但是，在那个社会，对阿炳的这一片积淀已久的情怀，有人理解吗？ 这琴声中饱含着的深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊，有人听懂了吗？ 是的。一个瞎子，一个艺人，一个乞丐，谁在乎他的情怀？谁在乎他的命运？谁又在乎他的绝世才华？孤独的阿炳只好把自己的《二泉映月》倾吐给这——
出示： 茫茫月夜  如银月光 一泓清泉  静影沉璧 流水淙淙  蜿蜒而来 月光照水  水波映月
（齐读）
他的人生，他的情怀，他的绝世才华，随着琴声，就这样融入了——
（齐读）茫茫月夜，如银月光。一泓清泉，静影沉璧。流水淙淙，蜿蜒而来。月光照水，水波映月
5．阿炳用动人心弦的琴声告诉人们，引读——他爱……他爱……他爱……他爱……
6．一个双目失明的民间艺人，一个经历坎坷的民间艺人，一个对未来充满希望的民间艺人。是音乐给了他光明，是音乐带给他安定幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。一曲《二泉映月》不仅深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。世界顶尖级的音乐指挥家日本的小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”
小泽征尔跪的是对命运抗争，身处黑暗依然向往光明的不屈精神。
7．（再播放音乐）同学们，听，仔细地听，用心地听，把我们的整个身和整个心融入到二泉映月当中。让我们伴随着这优美的旋律再读一读二泉映月。（配乐齐读）

小结：同学们，这是一首不朽的乐曲，这是一部伟大的作品。不同的年代，不同的人，不同的年龄，在人生当中不同的阶段听，都会有不同的感受。让我们随着年龄的增长，生活阅历的增加，去深深地体会阿炳的《二泉映月》。

五、小练笔
续写课文第五自然段

板书：

13二泉映月
美不胜收的月夜
经历坎坷的人生
流水声   琴声   心声