扶正学生心中土壤的幼苗

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寒假结束，开学的第一天。军体委员杨丰毕恭毕敬地递给了我一封信，“老师我妈让我给您。”信中写到：“……老师今年的春节是我们家，过的最愉快的节日，没有想到孩子半年来变得这么懂事，年终的考试成绩这么好。我代表全家向你表示感谢！……”读着这封信，刚升入四年级时杨丰母亲对我说的话又响在我的耳边：“老师俺叫这个孩子都愁死了，上学期把人家同学推倒，磕掉了牙，赔了人家六百元，把人家小女孩的手砸伤赔了人家二百元。他爸爸打他都没命地打，可就管不过来。”教过杨丰的老师也都说：“杨丰是学生中最难淘的。”
可为名不虚传，每天关于杨丰的违纪报告接连不断。
星期四的第二节课间，张超热泪汪汪，提着裤子走到我的面前说：“老师，你看杨丰把俺的裤子全尿湿了。”
我看着张丰湿了一片的裤腿诧异地问道：“他怎么尿到你裤子上了？”
“他在便所尿时，故意朝着大家尿，其他同学跑得急，就尿到我的身上了。”
真是太不象话了，我心里一边这么想着，一边让同学把还在校园中的杨丰找回了教室。
“杨丰，你怎么尿了张超一裤子呢？”我强忍住心中的怒火，平和地询问着。
“他在我身后碰了我的手一下。”杨丰辩解道。
“老师，我根本没碰他。”张超委屈地说。
杨丰瞪着眼，歪着脖子，点着头，说：“你就碰来！你就是碰来！”
看着这个强词夺理的杨丰，我很是气愤，提高了嗓门说：“就算是张超碰了你一下，你就应该尿人家一裤子吗？”
“谁叫他碰我来。”杨丰毫无愧色地强辩着。
“你如果觉得张超侵害了你，你可以告诉老师或者文明的指出他的错误，为什么非要用这么极端的方式去解决问题。”
“谁叫他碰我来。”这就是自以为是的杨丰。面对自己的过错，总要找到一些狼吃小羊的理由。
看来再说教下去也是徒劳的。
“老师，张超根本没有碰杨丰。对呀，他总是胡说。”几个男同学站起来说。
“有一次我和他抬水，他突然放下水桶，结果桶摔到地上还砸了我脚趾，洗了我一身。可杨丰说是因为我不用劲。他总是诬赖人。“王朋很是气愤地说。
“同学们做游戏的时候，他总是捣乱。真讨厌！”几个女同学也站起来说话了。……
同学们其嘴八舌地诉说着对杨丰的不满，可杨丰一脸的不服气。看来总这样进行声讨也解决不了问题
于是我便问：“难道杨丰就没有做过让同学们喜欢的事情？”
“没——有——”有些同学边摇头边说。
“不对吧？”我提示到。
“老师杨丰力气大，上次打扫卫生，他一人能提两桶水，我挺佩服他的。”班长陈晓男夸赞到。
“有一次我们几个女同学把毽子踢到球杆上，怎么也钩不下来，杨丰几下子就爬到球杆上，帮我们拿了下来。我们几个女同学非常感谢杨丰。”……
“这样的杨丰大家喜欢吗？”我问到。
“喜欢！”同学们异口同声地回答。
这时的杨丰脸红了，手都不知到往哪里放了，最后挠了挠头。
“把尿洒到别人裤子上，还不承认错误的杨丰大家喜欢吗？”
“不喜欢！”同学们的喊声震耳欲聋。
“老师，我错了。”这个杨丰终于认错了。
“那你说说看你错在哪里？”
“我不该无理取闹，向张超洒尿。”他走到张超同学的面前低下头说：“对不起。我错了，对不起！”
看到杨丰的表现，同学们高兴地鼓起了掌。
杨丰把张超的裤子拿回家自己洗干净（我与他的母亲说好了让他自己洗），两天后叠得整整齐齐送给了张超。从中可以看出杨丰的悔改之心。我在班级上展览了杨丰叠好的裤子，表扬了他这种做事能力和知错改错的品质，并要求他下课负责检查黑板是否檫干净，桌凳是否摆整齐。他认真负责，在他的督促下，教室的黑板再也没有出现上课还没有擦黑板的现象，在学校的卫生评比栏里，我们班级的室内卫生每天是满分。同学在杨丰面前树起了大拇指。渐渐的杨丰不仅能够完成份内的任务，还经常主动帮助同学值日生。他的邻居家，二年级的一位小男同学脚扭伤了，杨丰每天背他上学，下课背他上便所。再也不惹是生非了。同学们说杨丰象变了个人。在大家的赞扬声中，杨丰的表现越来越好，后来竟然成位一名优秀的军体委员。学习成绩有原来的及格，变成了优秀。
苏霍姆林斯基说过：“孩子的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的的肥沃田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”然而，作为教师，要能敏锐地发现学生心灵里那些充满希望的幼苗，必须独具慧眼；要能成功地扶壮学生心灵里每一棵脆弱的幼苗，更需要爱心永恒。人无完人，更何况孩子。只要老师用爱心和智慧探准了他们心中向往成功的触发点，他们的潜能必然会爆发出来。杨丰这个学生只所以总是恶做剧，不承认自己的错误，就是他有太强的自尊心，有太强的显示自己能力的欲望。我正是抓住了这一点，通过正确的集体舆论的导向，让他明白了靠恶做剧是不能得到同学的认可。要想表现自己的能力，就要守道德，守纪律。正是正确的集体舆论的导向，浇灌其心中“自尊、守纪、勤奋、乐善、向上”等美德的幼苗。老师的信任，同学的赞赏，使他的内心升腾起一种尊严感、自豪感，产生一种自爱、自律、自觉约束自己的强大力量，美德的幼苗就这样茁壮成长起来。可恶的杂草就这样被强壮的幼苗给排挤掉，自然枯萎。
我们的老祖宗告诫我们说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这说明，每一个孩子在他出生之时，上帝在他们的心中都播有自尊、勤奋、乐善、向上等美德的种子。所谓的“坏孩子”和“差生”，只是由于坏环境和不好的教育使他们原本美好的心灵上长出了自私、懒惰、颓唐、邪恶的杂草。那些自尊、勤奋、乐善、向上的种子和幼苗，被恶习的杂草遮蔽了。只要这些美德的种子还没有坏死，这些美好的幼苗还未彻底枯萎，只要我们教师能及时帮他们把这些可恶的杂草剪除，并施于信任的甘露，那么孩子心灵中那些自尊、勤奋、乐善、向上的种子和幼苗，依然会生根发芽，茁壮成长，并且开花结果。杨丰的成长就是一个最好的例证。