小学音乐教学500字小论文 对英语课堂游戏环节设计的思考

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文章欣赏 一、前言

游戏教学是小学英语课堂上常用的教学手段，它能很好的调动学生的积极性，使课堂充满活力。一个好的游戏活动能把课堂教学气氛推至高潮，是每个学生全身心投入英语学习，但如果游戏设计的不好，起不到预先设计的效果，还会引起负面效果。

二、现状

在进行What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …句子操练时，有老师介绍可以用“老狼老狼几点钟”这个游戏。大致规则就是一位学生扮演大灰狼，几位学生扮演小白兔，小白兔问大灰狼：“Wolf, wolf, what time is it?”,大灰狼回答：“It’s … o’clock.”。当大灰狼说到7:00/12:00/6:00时，其余同学大声说：“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”，之后大灰狼就出动抓小白兔，抓到后要把吃掉。但是在实施过程中，我发现刚开始的时候学生不能理解游戏规则，虽然嘴上说了几遍的“Understand.”，在实际操作时还是反应不过来，特别是剩余的学生会忘记说“It’s time for…”。此外学生情绪比较激动，在课堂上跑动，场面较难控制。

三、归因

经过反思以及询问其他老师，我初步得出了以下几点原因：

1、          学生注意力集中于大灰狼抓小白兔上，从而忘记自己的该做的事。

2、          游戏是跑动型，更加营造紧张的气氛，使学生情绪激动。

四、措施

在找出了大致原因以及听取其他老师的意见后我对该游戏做了如下调整：

1、          在讲解规则时边讲解边示范。

2、          以小白兔一步步向大灰狼靠近代替大灰狼追赶小白兔。

3、          一组大灰狼与小白兔操练完后换其它组继续操练，尽量使更多的学生参与活动。

五、效果

    在其他班上这节课时，学生在理解规则上有了明显的进步，同时，由于没有跑动环节，课堂气氛显得略微沉闷，但紧张的氛围依然萦绕，并且不会有安全隐患。另外，由于多组扮演大灰狼与小白兔，更加提高学生的积极性，操练的面也大大的拓宽了。