感悟简单

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感悟简单
今年接的五（1）班有个大女孩——徐红桃，个子高大魁梧，一点不像个小学生。她选修书法，可书写毫无灵气可言，作业十分潦草。加上平时在办公室里偶闻老师们对她的评价，便猜想她是个四肢发达智力较差的孩子吧，所以对她的作业就不刻意要求，只要不是太草，能看清，就让她通过，批评指正也省略不少。
我以为，这同时也省去了可能会有的伤害。可她每次选修完写字后总爱拿着她的所谓作品给我看，还常常会歪着头问：“写得好吗?” 我每次都是匆匆瞟上一眼，故作惊喜地说：“真好，继续努力！”虽然有些“假意”，我想，这至少胜于不耐烦的批评。然而她总会满脸欣喜地蹦跳着回到座位上，“骄傲”地向同桌“展示”自己的作业。接着埋下头认真地写起来。一看，嘿，还真不错，这可是我没预料到的。在后来的一次写字课上，令我惊异的是，一排字无论是笔画还是结构都非常到位，简直像出自另一名学生之手，我不由得大声表扬她：“写得太漂亮了！”并把她的巨大进步告诉了全班同学。大伙儿呼啦一下围上来争着看，兴奋地指指点点。在伙伴们羡慕的眼光中，徐红桃细细的眼睛亮了，苍白的脸儿红润了，喜悦写在她瘦小的脸上，幸福挂在她弯弯的嘴角。     
原来要想学生获取进步很简单，不经意的表扬便能使幼小的心儿滋生巨大的力量，你只需静静等待，最笨的花也会悄然绽放……尊重每一位学生，赏识每一位学生，以一名帮助者、支持者、欣赏者的身份走进学生，这才是我们作为教师的真正含义。