小学教师随笔 英语课也可以品味朗读

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小学三年级的孩子，那纯洁的眼神，常让我不断反思，不断调整教学，这些刚接触英语的孩子，我应该是启蒙老师吧，我该给他们什么样的英语学习习惯？带着这样的思考，我走进了课堂。

第一册第四单元第一课的对话课，内容很简单：

What's this? It's a duck.

What's this? It's a dog.

What's this? Oh,no!It's a bear.

Oh,it's Zoom.

蕴含的背景是：Wuyifan 和Mike 在进行手影猜动物的游戏。

于是，我带着我的孩子这样开始教学：

先请孩子们上台用手影比划动物，让孩子们猜，然后引出课文人物情境：Wuyifan 和Mike 在进行手影猜动物的游戏。

在指导孩子们跟录音模仿读的时候，我让孩子们不要看书，闭着眼睛跟读，前面两副图的对话都非常轻松，因为两个孩子在开心的玩。

到第三幅图的时候，What's this? 磁带里的语气含着惊恐，我问孩子们，听到了什么？孩子们说：紧张，惊恐，害怕。让孩子们猜，为什么会有这样的语气？看到了令人害怕的东西。

请孩子们打开课文，原来是一直bear的影子出现在视线里！

那接下来Oh,no!It's a bear.应该怎么读呢？孩子们纷纷试着读。我告诉他们，同样的惊恐有不同的表达方法。前面的What's this?是一种张大嘴巴的惊恐。而这里Oh,no!It's a bear，磁带里给我们展示的录音是一种什么样的表情？让孩子们跟着磁带模仿声音和表情。这是一种非常急促的惊恐，孩子们演绎的非常好。

那么，这只bear到底是不是真的bear？课文的图片上出现了 Zoom推门而入的情景。是啊，原来是虚惊一场！你听，磁带里怎么读的？Oh,it's Zoom.那种悬着心落地，啼笑皆非的语气，孩子们很快进入了角色。

有了这样的朗读品味铺垫，在最后的拓展环节中，孩子们的表现非常到位：

Good morning!

Good morning!

How are you?

Very well,thanks!And you?

I'm fine too.Let's play,OK?

Great!

What's this? It's a duck.

What's this? It's a dog.

What's this? Oh,no!It's a bear.

Oh,it's Zoom.

Haha...

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对于三年级的孩子来说，如果每天都布置孩子跟着磁带朗读，而没有在课堂上去指导，其实是没有多大效果的。

所以教师可以化枯燥的跟读磁带为有趣的品味，前提就是要先听磁带，全面解读教材，理解磁带录音的变化微妙之处，才能更好地引导孩子进入美妙的英语语音世界。