幼儿园环境创设活动工作小结

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心得体会  一、小结室外各类专栏的创设：

我们的室外专栏包括“温馨告知栏”、“表扬栏”、“识字栏”、“家园栏”（家园栏有两个版块）、“小画廊”等，室外各专栏的创设是家园合作中的一种方式，是架起家园沟通的桥梁。目的是及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对孩子实施协调一致的教育，在一定程度上促进了孩子的发展。室外专栏的创设在某种形式上来说，也是班级三个老师的脸面。家长或者某些参观的老师，他们看最多的也是我们的室外专栏。那么，我们在创设的时候，一定要考虑到以下几个方面：设计合理、高度适中、新颖美观、简单实用、内容丰富、可读性强等等。

（一）、亮点

1、富有班级特色

这一次参观了各班的室外专栏后，发现很多老师们真的是用心良苦，很多班级创设的室外专栏都富有班级特色，例如：果5班、果4班、蕾1班、蕾2班、苗1班、苗2班、蕾5班。蕾5班的室外专栏是这次最具有创新性的，利用了同种材料来创设，而且各版块的设计非常巧妙实用，值得我们学习。

2、高度适中

这次老师们设计的室外专栏基本上做到了高度适中。在李园长的多次强调下，这方面老师们都注意到，高度都掌控得很好，这也是值得表扬的。

3、版块突出

版块突出，不是真正凸出来，而是在整个版面中没有太多的杂乱，重点突出这几个版块。我们来看一下，大多数的班级都注意到这一点。例如：蕾1班、苗1班

小问题：现成材料的使用。现成材料要会用，不是在版块的空白地方都贴上，要考虑到整个版块的一个主题的完整性。还要考虑到色彩的协调性。

4、各版块中的大标题和小标题有明显区分

这也是这次我看到的又一个最大亮点，版块中的主标题和副标题一定要区分，可以大小、颜色或者其他的方法。如果字一样大小，没有区分，这样就感觉不到版块的清晰与分明。例如蕾5班

5、表扬栏有班级特色

有些班级老师在表扬栏这一块有创新，形式多样，不再是一成不变的用一张纸写完。

6、小画廊独具创新

蕾5班的小画廊是最有创新的，打破了以往的框的形式，画完老师要帮忙贴。而是利用挂的形式，这样孩子可以自己动手，刮风下雨天可以收回来。省了老师很多工作。

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（二）、存在问题：

1、内容单调，家长参与性不够。我这里所说的是家园联系栏这一块。我们老师大多是向家长介绍周安排和一些育儿知识的文章，虽有一定针对性，但缺乏动态性。一般多是教师要求家长照做，教师布置家长阅览，实际是单一、被动的家教指导；现在我们要考虑的是在向家长传递信息的同时，还要留有空间给予家长传递给班级的信息，让家长在参与过程中对老师形成信任，与幼儿园达成共识，并更好的相互交流经验，进而拓宽家园共育间的领域。

    2、在选择内容上也要根据孩子的年龄特点去选择。如小班注重孩子生活、保健、亲子活动信息的传递，中大班注重孩子学习习惯、能力培养、学习方法信息的互动。不要选择的文章通用于大中小各年龄班。

3、专栏的名字要与背景契合。现在我们老师给家长栏取的名字大多是“家长栏”“家长互动栏”“家园共育”“家长园地”，这些名字有一个特点就是“共用”，什么背景都适合，但是就是不够童趣，我们可以取一些比较童趣的名字，例如“爸爸妈妈看过来”“留心花园”“家园直通车”等等，但是在用名字的时候一定要注意它要跟背景有关联。

4、表扬栏和温馨告知栏内容的撰写。

有些老师埋怨自己的字写得不漂亮，没关系，整齐就好，最重要的是要写得通顺，因为这是家长看最多的两个栏——表扬栏和温馨告知栏。

二、小结主题墙的创设

幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，也成为幼儿在园生活的重要部分。我们要让主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。那么在主题墙这一块，我也发现一些亮点：

（一）、亮点

1、主题内容和设计的背景相融合。

小问题：尽量不以框框的形式作为主题版块，不够生动。

2、高墙和矮墙的利用。高墙粘贴幼儿作品，低墙内容适合与幼儿互动的。

3、色彩的搭配

我觉得这次老师们在各个版块中的色彩的搭配都可以，较协调。因为色彩的搭配是一门很深的学问，我也没有专门理论的学习，它也是一种美学，靠个人的眼光欣赏，有时候真的是只能意会，不能言传。

（二）、存在问题

1、孩子的参与性不够

我们的主题墙是呈现幼儿活动过程的、幼儿能积极参与的、动态的主题性墙饰。但是从各班的主题墙来看，都是老师做得多，根本没有孩子动手的足迹。主题墙作为班级的一部分，随时和孩子在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是老师和孩子一起收集完成的，那就让孩子也参与到创设中来。

我觉得中大班的孩子完全可以参与布置，可以是孩子运用绘画、剪贴多种手法，以作品的形式，将开展的主题内容充分展现出，从孩子们的作品中，从教室环境中，就可以很清晰的看到主题活动开展的轨迹。这样既可以让孩子关注主题墙，而不仅仅是“摆设”，也可以让孩子的智慧和老师共享，我们老师还可以减轻一定的工作负担，两全其美。

2、内容没有体现层次性

我们在主题墙的内容选择上没有体现层次性，很多班级都还是以相片的形式。整个的内容安排应该体现三方面的内容：收集材料——活动过程——记录结果的形式。

三、小结区角环境的创设：

区域活动也叫区角活动，它是幼儿园必不可少的常见活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松的环境中，按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主，并自主地选择学习内容和活动伙伴的一种个性化活动。老师们都能够根据幼儿的年龄特点设置区角。

芽班“娃娃家”“美工区”、苗班在芽班的基础上增加了“图书角”、雷、果班“语言区”“益智区”“美工区”。并能够合理地根据班级的情况安排各个区角的位置。这一次各班级新增的材料不多，基本上都是沿用上学期的材料，在此基础上增添一两种新材料。分享一下各组的新材料：

果班组的筷子夹弹珠；

蕾班组的找影子、 数物匹配；

苗班组的找影子、按颜色和形状分类、更换喂食材料；

芽班组是全新的。

那么在这个过程中，也看到了一些亮点，就是各班的进区规则。李园长有强调过要考虑分组拿进区卡，以免拥挤的现象，现在，基本上每个班都有自己独特的进区规则。

我们芽苗班组基本上是以脚印和椅子来控制人数，我们来看一下蕾班组和果班组个别班的区角规则。果4班和蕾5班的区角规则的移动性较好，灵活性强，不占地方，值得推广。

小问题：

①、材料的取放规则。每班定的区角材料取放的规则要符合本班孩子的年龄特点和能力发展水平。

②、注意字的排列顺序，要符合人看东西的规律，从上到下，从左到右。

    四、存在的共性问题及下一步思考的问题:

    1、不要为了检查才完成环境创设，不要让环境成为摆设，怎样才能让环境随着教学内容不断丰富？

    2、主题墙内容幼儿参与力度小，内容不够广泛、深入。

    3、怎样让自然角“活”起来，让幼儿参与进去，而不再是摆设。

    4、多个班级还保留以前的区角材料，新的材料少。（这是多个老师提出来的）

5、区角材料摆放乱，怎样才能按材料的难易度来投放？

6、橡皮泥的怎样摆放才易于幼儿取放和操作？

7、主题墙的版块要创设几个才合适？

8、投放的材料没有目的性。

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五、如何创设班级环境：

环境创设就包括主题墙饰和区角环境，都属于班级环境，班级环境对孩子的教育起着非常重要的作用。因为孩子的认知发展就是不断地与周围的环境相互作用而产生互动效应，从中获得发展的。我们常说，“父母是孩子的第一任教师”。而今天，把环境创设提到了一个非常重要的位置，被誉称为是“孩子的第三任教师”。可见，环境创设的重要性。正如纲要中指出：“环境是重要的教育资源”，所以我们有必要、也有责任给孩子创设一个良好的学习环境。

1、根据幼儿年龄特点

创设班级环境要体现幼儿认知特点，色彩上应以艳丽的纯色为主，型以简洁为主要表现手法，内容上应以幼儿熟悉的东西为主。还要考虑你创设的是哪个年龄班的室内环境，是小班、中班还是大班，因为这三个年龄段的孩子无论从认知方面、生活经验还是思维方式、心理需求都有差异，所以在创设环境时应考虑这些因素。

小班：采用形象活泼、造型简单的画面，内容要与日常生活相结合。可创设认识水果、小动物以及良好行为常规方面内容的墙饰，来帮助小班孩子认识事物或进行常规教育。

中班：幼儿思维有了进一步的发展，墙饰布置的内容可以丰富一些，设置一定的情节。

大班：幼儿思维更为活跃，审美能力有了提高，知识面也拓宽了，墙饰布置可偏重知识性的内容，形象也更加抽象。

2、墙面布置要突出一个主题，形成一种风格

在设计墙面布置时，要注重突出一个主题。要从整体设计，形成一种风格。一目了然，不要杂乱无章。这一块是这个，那一块是那个，两块内容毫不相干，一点关系也没有。

3、鼓励幼儿参与并充分利用家长资源

以往环境布置多是老师的事，孩子很少参与，现在主要是以孩子参与为主，让他们与环境产生互动，让孩子成为环境创设的主人。可以是孩子运用绘画，剪贴多种手法，以作品的形式，将开展的主题内容充分展现出，从幼儿作品中，从教室环境中，就可以很清晰的看到主题活动开展的轨迹。再就是发动家长共同参与，累积文字，图片，照片，幼儿记录本，实物等材料。在主题墙上，将活动内容全面地展示在上面，使人参观后对这一主题一目了然。

4、美化与实用相结合

不要只注重美化效果，而忽视实用性，要考虑到设置环境对幼儿的教育发展是否有价值。应结合每一时期的教育内容和要求设计画面，力求欣赏性，教育性，实用性为一体，将教育目标、教育理念渗透于环境中。

5、废物利用，变废为宝

环境创设提倡废物利用，变废为宝，这样既经济又实用，还可以环保。





                                                                 2013年10月22日星期二

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环境创设小结

琼海市教育幼儿园苗苗1班     陈  芬