小学英语教师成长课 故事教学 Little Red Hen 反思

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今年10月12日，是我在爱山小学的第一次成长课。虽然已经在高中教过2年，但是对于小学英语来说，我基本是从零开始。因此，当成长课安排表出来之后，我还是毫无头绪，不知道该上什么。由于前段时吴兴区小学英语故事教学专题培训在学校开展，我有幸观摩了汪卫新老师的《Two Friends》和施丽萍老师的《Magic Beans》。因此在师傅的建议下，我决定了用故事教学来作为我第一次成长课的主题。

这次的成长课，从备课，磨课到上课，这一过程中我收获了许多。一开始我选的故事主题是Mr.Bunny，当时还没对如何选取故事素材有一个很好的把握，但是给师傅一眼就看出了这个素材的不妥之处。首先，没有音频。由于最后要有学生的输出——模仿表演，因此需要原汁原味的音频素材，如果没有则失去了模仿的必要。第二，难度不够。我以前听过一句话，老师教授的知识最好是学生踮一下脚就能摘到的苹果。如果学生不用踮脚就能摘到，那对学生就没有挑战，提高不了；如果学生踮一下脚还够不到，那么学生对这个高度酒有畏惧感，无法完全掌握知识。第三，要寓教于乐，选取的故事要有趣，学生才有兴趣学下去。此外，还要挖掘故事的深层含义，最后对主题有一个升华。

因此，我选择了Little Red Hen作为此次故事教学的素材。第一，这个素材有原汁原味的音频，而且里面母鸡，山羊，猪的叫声也比较有趣，适合学生模仿。此外这个故事角色有三个，也比较适合学生小组表演。这里要感谢张老师提供的素材。第二，这个故事的主要句型是Who will help me do sth.? Not I, not I. OK, then, I will do sth. all by myself. 重复出现四五次之多，复现率比较高。本来故事里还有很多旁白。考虑到难易程度，因此我把旁白部分都删除，这样比较适合六年级的学生。第三，这个故事挖掘的是No pain, no gain。学生能够从中学到不劳而无获。

在师傅汪老师的指导下，还有英语组老师们抽出时间来为我磨课，给我提出了很多的宝贵的建议。比如，本来春夏秋冬四个场景的教学都是重复的，但是在老师们的建议下，我采取了教师带领精读春天的场景，学生听读夏天的场景，学生带着任务（完成表格）自主阅读秋冬的场景来进行不同形式的教学方法。这样既不会重复，又能逐步让学生由教师带领走向自主学习。

通过这次成长课，我对英语故事教学有了一定的了解，但是也有许多需要改进的地方。

1.    时间上的掌握度还是不够。不管是磨课还是正式上课，我本来打算多让几组表演，但是由于前面时间占得太多，因此最后只有两三组学生有机会表演。

2.    课堂用语不够流畅简洁精炼。在第一次磨课的时候，师傅就提出来我的课堂指令不够明确，提问的用语有时太长太罗嗦。因此师傅建议我把要说的话提前写下来，这样就能减少不必要的课堂用语。

3.    <!语音还需提高。有时候我不自觉的就会有拖音的现象。这样会对学生造成不良的影响，这点尤其需要改进。

这次成长课，真的让我成长了许多。我也迫切希望自己能从高中老师这个角色尽快转变成一名合格的小学英语教师。