关于对农村中小学现代远程教育中资源应用的研究

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关于对农村中小学现代远程教育中资源应用的研究
摘要：本文结合我在四川高县落润乡小学工作期间，承担学校信息技术课老师，同时还兼任该学校远程教育项目技术人员几个月的工作经历。走访了几个周边学校从事农村中小学远程教育的技术负责人和老师所做的访问调查，阐述了我在工作学校和地区的所见、所闻、所感和所想。同时在这篇论文中还包括了源于工作期间了解到的中小学现代远程教育中的一些切实问题和我亲身经历而引发的观点和看法。主要是结合我在学校所学习的教育技术专业知识，为了更好的应用农村中小学现代远程教育项目的设备，发挥这些有关项目设备的作用，解决我们宜宾高县农村中小学的一些实际问题，帮助老师们更好的应用接收到的教育资源，以便农村中小学现代远程教育的设施能更好的服务于教师和学生。
关键词：农村中小学现代远程教育，师资配备,资源应用，计算机辅助教学（CAI）
一、 引言
（一）农村中小学现代远程教育的概念
现代远程教育是以现代电子信息技术为基础，利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态。从技术的角度而言，就是将因特网（地网），卫星网（天网）和校本教师队伍（人网）三结合组成的教育技术应用系统。特别是农村现代远远程教育，有效缓解了学校课堂教学资源需求与教育教学资源匮乏的矛盾，大大的有利于缩小社会差距和实现社会公平，有助于在欠发达的中西部地区，摆脱经济贫困。
现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统的教育形态的一种综合提升和推进。将现代远程教育技术应用到农村中小学的教学工作中去。是国家为提高农村基础教育教学质量，促进城乡协调发展，加快社会主义新农村建设，就要缩小教育差距的一种重要，战略选择，通过建立在反复实践和论证基础上行之有效的教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质的教学资源和方法传送到农村中小学。在农村中小学现代远程教育的实施中运用了视听技术、卫星传播技术、计算机网络技术等多种手段，为农村中小学的教育注入了新的活力，让农村的中小学教育有一个全新的面貌，让农村中小学的教育上了一个新的台阶。
（二）我所在学校实施农远项目中的运用到的技术及资源内容
我所在学校应用的现代远程教育中技术包括了卫星传播技术、视听技术、计算机技术、网络技术等等。我们学校现代远程教育中的资源传输使用的是卫星传输技术，在资源的接收中要用应用到计算机技术，在将接受的的资源用于教学的过程中或用到视听技术或用到网络技术；在实施农远项目的整个过程中，运用到了多种资源，这些资源又包括软件资源及硬件资源。在农村中小学现代远程教育的实施过程中，不是简简单单的对资源的应用，也不是用一种两种技术去驾驭这些资源，而是需要把很多的技术应用进行综合，也就是必须将多种技术糅合之后再运用到农远项目中去，才能将我们学校现有的农远项目设备充分利用。而且在资源利用的过程中，不仅要运用到相关的技术，而且还不能脱离相关的理论及策略。本文中我主要阐述了部分资源利用的原则、策略。

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•一般的信息刻成数据光碟；
•音、视频文件刻成VCD,S-VCD或DVD。
六、农村中小学现代远程教育的现状
  从2003年国务院批准了《农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》以来，几年时间过去了，我国的农村中小学现代远程教育取得了较大的成绩，也解决了一些问题，提高了农村中小学的教学质量。就我们现在的学校来看，远程教学给我们带来了前所未有的改变。因为有了接收到的卫星资源的帮助，把先进的教学理念带给了我们，促进了我们教学的环境和教学手段的多样化，也让我们的老师们改变了教学观念，丰富了教学内容，提高了同学们的学习兴趣，增加了同学们的课外知识。在老师方面，因为他们有时候需要借助多媒体教室来应用远程教育中的一些知识，所以基本上每个老师在实施农村中小学现代远程教育项目以来，都有了自己的电脑，并且积极的学习电脑知识，努力提高自己的计算机水平，以便方便的进行计算机教学。在老师的队伍中有了这样的举动后，当然老师们的计算机应用能力可以说有了一个直的飞跃，因为在这之前农村的一些老师们对计算机可能是只是见过，没有真正的自己动手去操作，而现在却不一样了，实施农村中小学现代远程教育以来，几乎每个农村的老师也都能较为熟悉的应用计算机了。这样一来，也就使得在农村中小学现代远程教育的这个项目中被接收到的教育资源得到了更好的运用。有了这样的环境，老师们也不再是以前老套的教育手段了，永远都不能离开教室的黑板。现在可以和我们的壁挂屏幕结合了。同时也丰富了学校的教学内容，以前仅仅是课本上的或者最多找点资料书，但现在除了以前的知识来源，另外还新增了国家带给学校的教育资源。所以在教学内容上也有所丰富。有了丰富的教学内容，灵活的教学手段，也可以让同学们学到更多的知识，当然在这样的条件下同学们的学习兴趣自然而然的也上就涨了。学习效果也就更明显了。虽然我们看到了很不错的效果，还不不排除还有比较多的问题存在，比如说目前农村中小学的在这方面的师资配备、接收到的资源的利用等方面。师资的配备上有些学校依然存在问题，每个学校最好配有两名或两名以上的老师和技术人员。如果师资配备不好的情况下就可能出现上文中已经谈到过的问题，比如说对接收软件的应用不好，不能正确的保养农村中小学现代教育技术项目中的设备，对接收到的教育资源不能进行合理的安排。有了好的设备而不充分利用实际上就是对资源的浪费。由此看来，现在的农村中小学现代远程教育项目中依然存在些许不足，还可以将其发挥得更好！
七、农村中小学现代远程教育的发展前景
    自从2003年国家实施农村中小学现代远程教育以来，我国的农村中小学的教育上了一个新的台阶。解决了许多实际的问题，促进了教学环境的改变和教学手段的多样化，转变老师的教学观念，丰富了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，使学生能更多的学习到课外的知识。这样以来无疑会提高学生的学习兴趣。教育好了，一个国家的未来就会更好!“少年智则国智，少年强则国强”在过去的几年里，我们的农村中小学远程教育项目取得了相当大的成果，但在有些方面还可以继续提升，还可以让这个项目的设备更好的发挥作用，更好的服务于老师和学生，让农村中小学的教育更上一个新的台阶。我相信，我们的远程教育项目会越来越完善，我们的农村中小学的教育会越来越好，中国的学生也会越来越优秀，中国的未来会越来越美好！
八、.对农村中小学现代教育中的技术问题研究总结
    目前的农村中小学现代远程教育已经发展得差不多，已经形成的理论较为完善，但为什么还要研究其中的一些技术问题呢？因为在我现在实习的学校以及周边较为近的几个学校的远程教育我都比较熟悉，也在学校里担任了远程教育中的一定的角色，对现在的有些学校的远程教育颇有感触，我想，可能有些问题并不是偶然性，所以我觉得为了更好的应用国家出巨资实施的农村中小学现代远程教育项目中的设备，让这些设备更加的服务于师生，更好的完成它们自己的使命，因此我在这里还要谈一些有关我们学校远程教育中的一些技术问题的研究。
在这里，我主要研究的是我们学校现代远程教育中校本师资队伍的建设、CAI教学和农远项目的结合和接收到的教育资源的利用原则及对策。研究师资的配备主要是为了设备能得到更好的应用和维护。更专业的教师可以对农村中小学现代远程教育中的设备应用得更全面，维护得更好，可以让这些设备更好的完成它们自己的使命，更好的服务于师；研究CAI和农远项目的结合是为了让农远项目中的资源更还的应用到CAI中；另外研究的就是接收到的资源的利用原则及对策，有了好的硬件设施，也有了好的技术人员的配备，接下来还要有比较完善的理论和他们相结合才能完成得更好。由于我在学校担任农远项目的技术人员，在现实的接触中也让我对资源的利用方式颇感震惊，因此我在这方面也做了一点点研究。做这些都是为了让农村中小学的教育更上一个台阶，让我们的老师和学生们能取得更好的成绩。希望同仁们给我提出你们宝贵的意见，一起交流、探讨，让我们对农远项目中的资源运用得更恰当、更好！

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2、接收到的教育资源的应用原则及策略
把资源从卫星上接收到计算机里之后又该怎么办呢？资源接收之后当然是利用，但统一接收后的资源很多、很复杂，短时间之内是不可能利用完的，如果要全部统一储存，日复一日，年复一年，那该得花多少资金在这方面？而且多了也不好管理。根据我们学校规模较小、师生人数较少、大部分老师对计算机操作不熟练等实际情况出发，所以我觉得在利用接收到的资源应遵循如下几个原则：
a.能和目前教学进度同步的内容立即传给相应的科任老师；（即进及出）
b.将剩下了内容按学科整理分类，分别交给相应的科任老师；（分类整理）
c．将能提高老师的教学技能的有关资源刻录成碟，在老师间传看，共同进步；（保留优秀）
d．将有关的最新的教育动态等相关新闻放到学校的校园上，这些内容将在一定的时间后删除；（及时公开，定时删除）
e．对自己学校来说的没用的东西，比如说只有九年制的学校接收到高中的知识，可以再接收的时候加以选择不接收或在接收之后立即删除；（选择性接收）
即进及出——是说把目前适合老师教学进度的课程资源及时反馈给相关的科任老师，让资源得以及时、合理的利用。这些课程同步资源就跟新闻一样，具有时效性，再某个最好的利用时间之后就不再有什么利用价值了。所以为了让接收到的资源得到合理的利用就要遵循“即进及出”的原则；
   在我实习的学校就存在这样的问题，接收到的资源没能及时的让老师知晓，这样就严重的缩小了接收到的资源的有用性，因为和老师上课同步的资源在老师们上完对应的一课之后就再也没有多大的应用价值了。教学设计越优秀，越有吸引力，那么课堂上就越能调动学生学习的积极性，能最大程度的将学生的注意力凝聚在课堂内。一堂课的好坏很大程度上取决于教学设计，只有将教学设计做好了，才可能做出好的课件，在上课的时候才有可能最大程度上让同学们的精力集中在课堂上。
    小学1—6年的学生每堂课大概只能集中注意力15—25分钟，所以我们上课的时候要结合生活中的乐趣,找找小朋友们都喜欢的话题,例如动画片,儿歌,小动物``多注意小朋友之间的流行事物,或许你能找到灵感。但这些如果单单从老师口中讲出或老师只是画在黑板上可能对小学生的吸引力不会太大，要是我们能做出带有动画和声音的课件会不会更生动，学生们会更喜欢呢？因为小学生对这些有趣的事物会很感兴趣，所以这样一定会然让学生更喜欢课堂，能将课堂的知识掌握得更好。
“分类整理、转存”——是指在一定时间内接收到的教育资源之后，尽快将其分类整理，将各科的教育资源分别转存到相关、对应的科任老师处，让他们自己选择性的学习。这样做一是可以缓解学校对资源储存的压力。试想每天将几十个GB的信息不加选择处理全部储存的，日复一日，年复一年，那将会带来多大的麻烦！而将信息分类、整理之后转存，在转存之后，储存的压力就没那么大了。另外，这样做还可以让科任老师为自己的学习找到更好的途径和方法，因而更能让他们的教学水平提高。
我所在的学校接收盘只有80GB的空间用于存储接收到的卫星资源。一般三天左右就会接收满，这就意味着每2天都要刻盘，我才去的时候就是这样的，一个月之后刻了厚厚的一叠碟片。我想老是这样下去肯定不是办法，要是接收之后又立即删掉，那还不如不接收。所以后来我就决定将接收到的卫星资源在最短的时间里分类，一般按照学科划分，分好之后通知各年级各个相关的客人老师将对应的资料转存到他自己的电脑里。这样一来，效果好了很多，我刻盘的数量再也没那么多了，工作量也小很多了，另外还节约了不少的成本，所以我觉得“分类整理、转存”这个应用策略我们学校来说特别适用；
“保留优秀——意思是说在学校统一处理资源的时候选择信息中的优秀部分而保留下来，用其他的方式储存起来，其他的当然就删掉了。这样做是为了合理处理信息资源，以免浪费人力、财力。“取其精华，取其糟粕”正好了也映证了这个原则。对每个不同的学校同一信息资源对他们的作用肯定不尽相同的。所以我们有必要选择性的储存。
    在处理转移部分资源后剩下的资源的时候时，由于和科任相关的资源已经转移走了，剩下的一些就是相关的新闻，有关班主任工作等等，我们这时候只是有必要把一些对我们有用的保存下来，比如说有时候接收到的资源里有优秀的公开课的视频，可能文件相对较大，相关科任老师拷贝不方便或是有部分老师没有电脑，这个时候就要求我们选择性的将他们保存下来。这样既不耗费空间和资金，也没有浪费优秀的课程教学资源。
“及时公开，定时删除”——意思是说将对所有师生都有价值意义的信息公布在校园网上或其他当地的区或市的教育局网站上，然后在一定的时间后删除。这样一来可以最大程度上的资源共享，同时也能给部分师生带去很多方便。可以更大的发挥接收到的资源的作用。
    我们都知道网站的其中有一个作用，就是和别人分享网站里的信息。我们从卫星上接收的有的资源可以放在相应的网站上。由于我们学校暂时还没有自己的校园网，但可以建议教育局把优秀的资源放在网站上，让大家一起分享。这样不但可以节约存储所带来的成本，另外也让我看的信息流传得更快，到达的地方越全面。比如说有的学生家长也可以上网查看。
“选择性接收”——由于我们使用的是卫星接收资源，什么资源都一股脑的统一发到卫星上去，然后统一发到我们每个卫星信号接收机里。但有时候我们并不是需要所有的资源，所以我们在大耳朵接收软件的设置中，我们可以不选择接收对该校来说毫无意义的资源，比如说九年制的学校可以选择不接收高中阶段的知识。或者说在接收了不需要的文件的时候及时删除。这样做不但能够节约更多的计算机磁盘空间，也能够减少接收计算机的工作时间，能更有效的保护我们农村中小学现代远程教育的项目设备。
3、资源的储存
  在执行了一系列的处理方案之后，最后可能有需要较长时间保留的信息，这时我们可以选择硬盘储存或是选择光碟储存。前者储存较为方便，但储存的正本较高，也不便信息在教师之间的流动。所以我个人觉得用光碟储存的形式会更好一些。它的储存成本没有硬盘储存的成本高，同时也方便在教师间的传递。在用光碟储存的时候，应该注意一下几点：
•不同的文件格式刻成不同类型的光碟；

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三是通过比赛奖励制度激发老师们的斗志，从而普遍提高老师们的业务素质。“人往高处走，水往低处流”是人人皆知的道理。为了能更好的提高老师们的业务素质，可以适当的举行一些CAI方面的竞赛，比如电子课件制作大赛、用多媒体课件形式的赛课等等。比赛中要求学校的所有老师均要参加。比赛中的获胜者给与一定得奖励。这样一来就可能进一步提高老师们的业务素质。
学生尚且如此，老师当然也有这样的心理，那就是希望得到老师和同学的认可。学生每周为了得到那面流动红旗，无论哪方面，包括纪律、清洁、学习等都要尽量做得最好。因为那面流动红旗就代表着优秀。当然，作为在学习过程中的老师和学生没有什么两样，因为都是学知识的群体，所以在老师中间用奖励的方法来激励老师们的上进心也不失为一种有效地手段。
四是对学校的CAI设备及农远项目的设备的妥善的保管和维护。
一切都是有寿命的，我们的设备也不例外，所以我们要好好地维护和保管他们，不要让他们受到不必要的损伤。
四、远程教育接收设备常见故障及分析、解决
（一）天线
  天线是卫星教学收视点模式及计算机网络教室模式下必备的设备，它的作用是接受卫星信号。其主要可能产生的故障有不能接收到信号和接收信号减弱。产生这些故障的最常见的原因就是天线的方位角和仰角没有调节好，使天线没能对准卫星，解决的办法就是重新调整天线的方位角和仰角，然后固定即可解决问题。
（二） 接收卡
  接收卡是插在电脑主板上PCI插槽中专门用于接收卫星信号的设备。接收卡常见的故障有以下几种：
1、安装好新硬件，启动计算机进入操作系统后，系统无法找到新的硬件；
2、系统能找到新安装的接收卡硬件，单无法给其正确安装上驱动软件；
3、正确安装好驱动之后，但“设备管理器”中，列出来的卫星接收卡前面依旧是个叉或问号；
4、前面的操作均正常，但使用时系统却提示错误；
上面的这几种情况可以确定为硬件问题，解决办法是用橡皮擦清洁卫星接收卡插脚，更换安装在主板上的PCI插槽中，看问题能否背解决，若不能，则更换另一块已知正常的接收卡安装到相同的插槽中，，若能正常工作，则表明先前的那一块接收卡已损坏，课联系供应商共同探讨解决问题。
  另外，值得一提的是刚从使用过得计算机中取下来的接收卡有焊点的那一面不能置于导体上，否则可能会因为电容放电击坏卫星接收卡。
（三）接收软件“大耳朵”出现的主要故障及解决方案
   四川省农村中小学现代远程教育接收卡均是九州卡，现在我所在的学校当然也用的是九州卡，用的接收软件也是“大耳朵”。在使用的过程中可能出现的问题大致有：
•接收软件无信号。这时首先要检查高频头到接收卡之间的连线是否正确以及接触情况是否良好，然后 再看接收软件的参数设置是否正确：本振:11300,下行频率：12395，符号率27500，极化方式：垂直。在数据接收卡软件上可以看到质量信号再40%以上，都为绿色，PID分别为b0,b1,b2,f0,f1,e5,并且次数据不停接收卫星数据（及闪动）的情况能说明大耳朵接收软件的前提是否做好。
•卫星信号接收软件信号未能锁定或搜索卫星失败
    原因可能是打开了杀毒软件的防火墙或是系统自带的防火墙，此时，大耳朵接收软件将会显示为锁定或搜索卫星失败。解决办法就是关闭杀毒软件的防火墙以及系统自带的防火墙。
•“大耳朵”接收软件系统的时间的改变而导致不能正常接收数据
   原因是因为在突然断电的情况下没有正确退出接收软件或是不正常的关机方法，这些都可能使得接收软件的系统时间发生改变，而不能正常的接收数据。解决的办法是先关闭软件，删除安装盘下的FilesTray文件中的station.inf文件，重新启动软件，时间会变成原来的“1970-01-01”，随后等待授权，授权之后就可以正常接收数据了。授权的过程大概在半小时内。
五、 农远项目教育资源运用问题研究
（一）硬件资源运用
   在我们学校，有比较完善的CAI设备和农远项目第三模式的设备。具体包括那些在前面已经谈过了。但在实际的教学中间并没有充分的发挥它们的作用，原因是目前在我们学校几乎没有人能熟练的操作这些设备。所以有的很少用甚至是闲着。比如说我们学校的DV，一般都闲置，用的时候最多当数码相机使用，因为拍摄之后没有人会处理。我想在这些方面应该加强应用才行。比如说就像以前我们才开始实施农远项目的时候，拿钱专门派老师出去学技术，长知识然后回到学校再给全校的老师传授相关的知识。我想，就现在我们使用学校硬件资源的时候还是效仿以前的方法。好好运用，让这些设备的作用发挥到最大。
（二）软件资源
1、接收软件“大耳朵”的应用及维护
我们学校应用的是大耳朵接收软件2.54版本。大耳朵接收软件的应用我就不多讲了，各类书籍上也有详细的说明。维护就是要在卫星信号接收的计算机上尽量不连接宽带，以免遭到严重的计算机病毒的破坏而带来不必要的麻烦。在必须连接外网的情况下一定要安装有效的杀毒软件。另外就是尽量避免不正常关机，因为那样可能改变大耳朵接收软件的系统时间而使其不能得到授权。还值得提一点的是如果我们在尽力后还是不能解决问题的情况下可以在网上求助于其他专业人士，比如说我曾经就求助过中央电教馆的技术人员。

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教学资源库        资源库满足中国教育部信息化技术标准，教育部基础教育课程教材发展中心制定的《基础教育教学资源数据应用规范》标准、以关系型数据库和XML的形式将各种媒体的信息集成的要求；
内容要符合新课标，制作技术要符合教育部基础教育元数据标准；
与教育课改革相适应，兼顾各版本教材；资源可持续追加、更新及时更新素材内容。资源库的总容量应达80G以上，资源分类细目包括教学目标、教学建议、教案实例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究等类型
形式丰富：资源形式应包含图片、动画、声音、视频、课件、文本等多种媒体形式，特别应以动画、视频类素材为主；与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；
 满足工程采购的其他配置要求
       



               
        PC计算机        同表二
        操作系统        同表二
        投影机（含投影幕、吊架）        分辨率：≥1024*768；亮度：≥2000流明；寿命：≥2000小时；接口：VGA、S端子、AV端子等；投影幕：120英寸
        控制台        AV矩阵、VGA矩阵
        VGA分配器        VGA接口 1进4出以上
有增益
有效传输距离 ≥20米
满足工程采购的其他配置要求
教学光盘播放点        电视机        同表二
        DVD播放机        同表二
其他相关设备        办公系统软件、打印机、教师电脑桌、学生电脑桌、机柜、UPS电源、灭火器、避雷装置、测试维护工具、稳压电源等
（二） CAI与农村中小学现代远程教育的结合
计算机辅助教学（Computer—Assisted Istruction,简称CAI），是指利用计算机和现代通信技术来处理、控制、传输和表现教学信息，向学生传授知识和对学生进行技能训练。CAI除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还可以增加课容量，提高课密度。由于利用了多媒体、网络通讯等手段，使讲解更直观，更清晰、更具吸引力，学生对课程更感兴趣，学得更快，记得更深刻。另外，同学们还可以通过CAI获得更多的课本以外的知识，帮助他们理解、记忆新的知识。同时也能扩展学生的知识面及视野，真正达到素质教育的要求。
在实施农远项目之前，我们学校都是单一形式的CAI，一般都使用程序教学法。资源的来源单一，基本上都来自教材或互联网。而自从国家实施农远项目以来，我们能从卫星上获取更多的在资源，这样一来，我们学校的CAI的课件制作需要的资源又多了一个很丰富的来源，提高了我们CAI资源来源的刷新率。
要使我们学校的CAI和农远项目很好的结合，老师们在制作多媒体课件方面必须要有一定的实力才能实现。前面也讲到了制作好的课件对小学生学习的优越性和重要性。但是我们现在学校的老师制作课件方面还是一个薄弱环节，因为学校的中年老师较多，在他们当学生的时候还没有普及计算机教育，所以他们的计算机水平可想而知。
下面是我统计我所在学校老师们的课件制作情况：在校教师共63人，其中39人任小学1—6年级老师，另外25人任7—9年级老师，全校只有一名信息技术老师。在小学老师中间有26名老师有自己的电脑，在7—9年级的老师中有20名老师有自己的电脑。对制作课件的熟悉程度统计如下：
表四：           对制作课件的熟悉程度统计

        熟悉程度
老师人数        非常熟悉        一般        懂一些        基本不会

1—6年级
（26人）       
5人       
15人       
6人       
0人
7—9年级
（20）       
2人       
5人       
7人       
6人

① 张义兵，李艺。“”信息素养 新界说。教育研究，2003（3）
②萨拉斯沃蒂.饶，李朔.信息技术在远程教育中的潜在作用及其局限性—关于阿姆贝德卡开放大学的案例研究.中国远程教育。
从上表中看出，无论是小学1—6年级还是高段7—9年级，能熟悉使用计算机制作课件的比例都很小，1—6年级仅为10%，7—9年级中也只有19%的老师对制作课件熟悉，其他的基本都在一般或只懂一些的知识层面上。
农远工程由国家出资，由庞大的教育专家群和专业的电脑公司，开发了很多好用有效的教育资源，包括教学设计，课件，多媒体，动画等，而且大多属于机械性质，老师们可以很方便的进行二次加工，更有效的运用于教学。
  对我们有远程教育项目的学校，我们该怎样合理的利用而不浪费资源呢？我觉得我们可以从以下几个方面入手：一是培养老师，提高老师们对CAI的应用技能；二是实行资源共享；三是通过比赛奖励制度激发老师们的斗志，从而普遍提高老师们的业务素质；四是对学校CAI设备妥善的保管和维护。
    一是培养老师们对CAI的应用技能。虽然有了好的CAI设备，但如果没有很好的被利用那结果跟没有事一回事。有了好的硬件条件我们就要充分发挥它们的作用，为了能更好的利用这些设备，所以要提高老师们对CAI的应用技能。提高老师们对CAI的应用技能可以从以下几方面入手：首先对老师们进行统一的培训，然后再通过考核检查老师们的掌握情况，把考核的成绩和他们的绩效评定挂钩，让他们在这方面的学习更有动力。另外建立学校的交流平台，比如说在学校建一个CAI教研组等措施，目的是为了让老师们更方便的互相交流学习。
让老师们学习课件制作的时候重拾以前当学生的感觉。就是把他们当学生一样看待，专门组织起来一起学习，然后考试。我在和我们学校老师聊天的时候也了解到了他们心里对计算机知识的那份渴求……因为他们也很想做出优秀的课件展现在学生面前，老师们都想学生认认真真的、快快乐乐、轻轻松松的学习自己的那门学科，也希望自己的学生们个个都优秀。老师就像学生的家长一样，试问有哪个父母不希望自己的孩子优秀?所以让老师统一学习制作课件，提高他们对CAI的应用技能是可行的事也是必须做的事；
在校内建立一个CAI教研组，信息技术老师任组长。这样可以加强老师间的交流和沟通，让老师们CAI技能普遍提升；二是资源共享。人要懂得分享才有快乐感。好的知识精华也是一样的，在实施CAI的过程中，肯定有较成功的例子，无论是校内、校际还是更大范围内，都可以相互交流，把好的作品拿出来，大家一起分享，有了优秀的作品，大家一起分享，这样一来可以加强彼此之间的交流合作，另外还可以提升教学质量，把各学科的优秀加起来势必等于一个完整的优秀。这样还可以避免宝贵资源的浪费。吴运铎说过：即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。我们不管在学习的过程中有大的收获还是小的收获，只要拿出来和别人一起分享，一起分析，相互学习，和老师们一起进步都是我们最大的幸福！
    最后，我们可以把优秀的作品刻成光盘，在老师中传看。让老师们有个赶超的目标可能会让他们对这方面的学习更有动力。

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灭火器        通过国家检测，公安消防监督机构确认，定点厂生产
 手提式，≧2公斤
        避雷设施        保护环境安全、人员安全、信号系统安全的防雷击功能
 通过国家权威部门检测，保险公司承保产品
        电工工具        常用电工工具和计算机维护工具
3、 模式三（计算机教室）的项目设备
  该模式中需要的项目设备应包括：1.计算机网络系统具体包括：服务器、PC教师机、PC学生机、交换机、打印机、机柜、备课系统、教学资源库、服务器软件和PC软件。2.多媒体教室。主要包括：PC机、投影机、控制台、PC 软件。3.卫星数据接收单元。主要包括卫星信号接收单元、卫星数据接收单元、卫星数字电视接收单元。4.教学光盘播放点。主要包括电视机、DVD播放机和教学光盘。另外也需要其他的相关设备。相关设备技术参数及连接如下：

        图四      模式三连接示意图


表三：                  模式三中各中各设备项目及规格

卫星信号接收单元        卫星天线        同表二
        高频头        同表二
        功分器        同表二
        同轴电缆和接头        同表二
卫星数据处理单元        卫星数据接收卡        同表二
        PC计算机（内置刻录机）        同表二
        操作系统        同表二
卫星电视接收单元        卫星数字电视接收机        同表二
        电视机（带VGA接口）        同表二
计算机教室       

服务器        工作组级服务器；处理器（xeon）2.8G及以上产品或其他同性能产品；内存≥1GB，ECC自校验和交叉存取，可扩充；外部总线主频》=800MHZ；
硬盘SATA≥80GB×2,RAID1`配置；服务器专用电源≥350W;网卡10/100/1000M  2块；扩展槽PCI≥4；USB≥2；具备系统回复功能；内置DVD-ROM；显示器≥15;满足工程采购的其他要求。
        PC计算机（教师用）        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证、硬盘  ≥120G、具备系统恢复功能、
处理器：   奔腾4(Pentium4) 2.4GHz及以上产品 ，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品、内存     ≥512MB、显示器 CRT≥17" 纯平、独立显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色
内置DVD-ROM、网卡：10/100M自适应、I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
扩展槽 ：  安装完必要板卡后留有1个以上PCI冗余
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
立体声有源音箱 　≥20W，话筒
满足项目采购的配置要求
        操作系统软件        同表二
       




无盘PC计算机        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证
处理器：赛扬（celeron）2.1GHZ及以上产品；
内存≥256MB；显示器CRT≥17  纯平；
显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色（可集成、共享主存）

网卡  集成 10/ 100M  带自启动ROM芯片
I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
耳麦；满足工程其采购的他配置要求。
       
交换机        即插即用，与IEEE 802.3 Ethernet以及 IEEE 802.3u Fast Ethernet标准兼容10/100M 端口≥36
宽范围的电源输入: AC 180-240V，48-60Hz，功耗小，不需使用散热风扇
        服务器无盘网络储存管理系统        管理器端支持集中安装、集中储存、集中控制、集中管理、集中维护、具备完善的备份、还原、掉电保护、抗病毒攻击等功能；
客户端应支持Windows 98、Windows2000、WindowsXP操作系统、在网络环境下应具有于有盘PC相同的功能和操作方法、有良好的硬件扩充性和软件兼容性，具备简单快捷的系统恢复功能；
与其他教学应用软件具有良好的兼容性；
客户端≥30个，可扩展至60个客户端；带光盘介质；满足工程采购的其他配置要求
        电子教师系统        系统应具有屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、转播教学、师生对讲、语音广播、集体讨论、电子举手、电子抢答、发布消息、网络影院、远程控制和系统管理等功能；
与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；满足工程采购的其他配置要求。
        备课系统        与常用办公软件无缝连接。支持调用资源库的资源
 资源调用方便，每一个资源或素材都可以在系统中直接预览、编辑、修改
 支持可选择保存为资源包、通用的网页格式的需要
 支持多种路径和空间保存
 支持生成或调用课件模板的需要
 生成教案、讲义和课件，具有动画制作功能，支持编程
 与通用浏览器无缝连接
与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；
 满足工程采购的其他配置要求

中学生作文

卫星数据处理、接收单元        卫星数据接收卡（机）        经中国教育卫星宽带传输网质量检测中心认定合格，并取得入网许可证书
适合项目选用计算机操作系统，驱动程序装卸便利，与主板芯片组兼容性良好，与计算机以太网卡、Modem内置卡等板卡兼容性好
RF滤波带宽： 54MHz（-3dB）
输入阻抗：    75Ω
接收频率范围：950～2150MHz
接收电平范围：-65dBm～-25 dBm
符号率范围：2MS/s～40MS/s（滚降系数=0.35,包长=188Byte)
解调门限：≤5.5dB （电平值=-65dbm，FEC=3/4时）
符号率：      2～45Ms/s
PID过滤器：  32个以上、支持DVB数据多封装协议、 支持IP单播（Unicast）、组播（Muticast）和广播 （Broadcast）、具有电平强度指示和信号质量指示功能 满足工程采购的其他配置要求
卫星数据接收、处理单元        PC计算机（内置刻录机）        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证、硬盘  ≥120G、具备系统恢复功能、
处理器：   奔腾4(Pentium4) 2.4GHz及以上产品 ，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品、内存     ≥512MB、显示器 CRT≥17" 或 LCD≥15"、独立显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色
内置DVD刻录机、DVD-ROM、网卡：集成10/100M、I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
扩展槽 ：  安装完必要板卡后留有1个以上PCI冗余
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
立体声有源音箱 　≥20W，话筒
满足项目采购的配置要求
        软件        操作系统、办公软件、工具软件（压缩软件、杀毒软件、信息安保软件、网络管理软件等）、卫星数据接收软件（能接收农村中小学和党员干部现代远程教育专用数据节目、流媒体节目）
卫星数字电视收视单元        电视机        同表一
带VGA接口、支持800*600显示
        卫星数字接收机        符合我国卫星数字电视广播信道编码与调制规范标准；符合广电总局数字压缩卫星接收机技术要求行业标准；符合国家有关电磁辐射及安全标准
  无断信号最后帧记忆功能，或记忆时间≤2秒
  SCPC，MCPC均可接收
 解调门限：≤5.5dB （电平值=-65dbm，FEC=3/4时）
 符号率范围：2MS/s～40MS/s
            （滚降系数=0.35,包长=188Byte)
 能通过卫星下载软件升级
 有雷电、浪涌、静电和短路保护措施
 频道预置数大于100，带红外遥控器
 使用文字符合国家标准中文字库
 有断电、断信号卫星参数记忆功能
 具有电平强度指示和信号质量指示功能
 具备VBI再插入功能（7-22行）
 满足工程采购的其他配置要求
教学光盘播放单元        电视机        同表一
        DVD播放机

        同表一
        打印机        24针A3幅面针式打印机 或 A4幅面激光打印机
 接口类型： 标准并行接口或USB
 满足工程采购的其他配置要求
        UOS电源        服务器、卫星数据接收用计算机等重要设备用
 容量          ≥500VA
 输入电压范围   187—264V
 输入频率       50Hz
 输出电压       220VAC±10
 输出频率       50Hz±2%
 电池类型       密封、免维护铅酸溶液
输出插座       多功能插座
 输出电压波形   方波，具有AVR（自动稳压调整）功能
  类型           后备式
 后备时间       ≥10 分钟
 转换时间       < 8 ms
 保护功能   具有过压，低压，短路和超负载保护功能
 采用空气开关作为短路、过流保护。
 满足工程采购的其他配置要求
        VGA分配器        VGA接口 1进4出以上
有增益
有效传输距离 ≥20米
满足工程采购的其他配置要求