幼儿园大班数学活动：铺垫子（面积守恒）教案和教学反思

网站工作室

活动背景：
垫子是日常生活常见并且广泛利用的事物，通过铺垫子的实践活动了解面积的概念，知道大小的概念。
活动目标:
    1、通过数方格的方法,比较面积的大小,初步体验面积的守恒。
    2、在操作过程中能积极尝试,主动学习。
    活动准备:
    小长方形每人5个 三角形若干  记录纸 笔
    活动过程:
    一、设疑
    (教师出示两个形状不同,但面积相同的纸)
    师:小朋友,老师这儿有两张纸,你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大,谁小?
    小结:这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形,你们能利用小长方形来解决谁大,谁小的问题吗?
    二、利用小长方形,形成初步的面积守恒概念
    师:谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸,需要几个小长方形?
    小结:这两张纸都用了5个小长方形,说明它们是一样大的。
    三、幼儿操作,巩固概念。
    师:请小朋友每人拿5块小长方形,拼出一个图案,并把你的图案的形状记录下来。
    小结:我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块,说明这些图形都是一样大的。
    四、幼儿操作,提出问题,解决问题。
    师“现在,你们看,老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下,这两个图形是不是一样大?为什么?
    现在,也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形,并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。
    小结:我们一起来看一下这些图形,你觉得哪些图形是一样大小的?
    延伸活动
    师:在小朋友的操作纸上,有一些图形,请你们看一看,哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

网站工作室

反思：

这个活动理解起来比较困难，是为小学做的铺垫。过度不太自然，但是幼儿已经初步了解了事物的大小，通过比较知道了大小，知道了有面积这个名词。

孩子们不愿意动，是事物的多样性不充足，没有充足的调动孩子的积极性，在以后的教学中，会更加注意对于幼儿关于兴趣的培养。