大班辩论《龟兔第三次赛跑》教案及教学反思

网站工作室

教学活动目标：
1、认知目标：根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2、情感目标：鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性，竞争性，合作性。
3、人格目标：通过幼儿积极参与讨论、交流、辩论知道事情发展的可变性，能从不同角度分析。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已熟悉龟兔的两次赛跑经历。
          2、物质准备：汉字卡、头饰、图片、幻灯
          3、场地布置：安排好正反两方的座位。
活动过程：
一、         有故事《龟兔赛跑》引起争论。
1、              提出问题：龟兔第一次赛跑结果如何，第二次呢？为什么？
2、              如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？用因为、、、、所以、、、、、来说。
3、              分正反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点展开辩论。
师：跑步的快慢能决定胜负吗？
师：只要努力就一定能取胜。
教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成功并不重要，硬要赢得开心，输也要输得精彩。
4、活动延伸：知道在日常生活中，不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

网站工作室

活动后反思：
在至此活动结束后，我进行了一系列的反思，在反思中我发现这节课特别适合我们大班的孩子来辩论，因为大班的孩子有了想在别人面前表达自己观点的愿望，如果发出一个话题，意见不统一，他们就会争个面红耳赤，直到一方胜出为止，在今天的辩论会中，孩子们大部分都能积极举手回答，有的孩子都不用老师叫他就站起来自己发言了，课堂气氛十分的活跃，那也有少数的孩子没有积极回答，需要老师牵着鼻子走，老师叫一下答一下，不主动，这些孩子可能是对辩论还不感兴趣，或是对话题不感兴趣，或是语言发展就不是太好的孩子，老师也没给他们激起兴趣。这也可能是孩子们个别差异的体现，他可能还没有发展到辩论这一个程度，还要经过一段时间，也许会感兴趣。