浅谈农村中学校长的信息意识和信息素养

中学生作文

浅谈农村中学校长的信息意识和信息素养
摘要 ：本文通过调查分析国家级贫困县大安市60所中小学校长信息技术与信息素养现状，特别是对影响偏远乡村的中小学的各种因素，现状进行了全面的阐述，力图揭示当前农村的教育信息化的程度和亟待解决的问题。本文旨在在推进教育均衡发展，信息化带动教育现代化的背景下，农村中学校长信息意识和信息素养的现状及对学校教育信息化的影响。分析农村中学校长在信息时代应具备怎样的信息素养，掌握信息技术必要性和紧迫性，提高农村中学校长这信息素养的有效途径。
关键词：农村中学校长  ， 信息意识  ，  信息素养    ，教育信息化   


    在当今信息爆炸的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。教育部决定，从2001年起，用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响教育教学的现状。
    我国当前的学校管理主要以校长负责制为主。一所学校能否充分认识中学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，切实加强领导，统筹规划，把工作落到实处；从实际出发，因地制宜地制定信息技术教育发展规划，从而大力推进信息技术建设，都与校长的信息素养密切相关。提高校长的信息意识和信息素养，既是校长培训的一个重要方面，也是当前学校信息化建设中一个重要内容。
    一、当前农村中学校长的信息意识、信息素养现状及影响
    近年来，由于推进教育均衡发展，国家不遗余力地推进教育信息化，以信息化带动教育现代化，在这样的大环境下，广大中学校长的信息意识不断加强。大部分中学校长都意识到，要跟上现代教育的节拍，甚至抢占教育现代化的制高点，实现城乡均衡发展，必须大力推进校园现代信息技术的软硬件建设，实施信息化教育，这是教育现代化进程的必然选择。但由于校长的日常管理涉及到学校事务的方方面面，工作量大，有限的精力难以保证他们学习信息技术的时间；在各地举办的校长培训班中，培训的内容可谓是“大而全”，专门针对校长的信息技术培训较少而又少；有的校长年龄、身体状况、思想观念等原因，主观上学习信息技术的愿望不强。这些原因，造成了校长们的信息素养难以向更高的层次发展，难以与他们的处于管理教学的位置相适应，同时也导致他们的信息意识停留在直觉的、朦胧的状态，给学校的信息化教育带来严重的负面影响，具体表现有以下几个方面：
    （一）对于发展中学校园网的必要性和紧迫性认识不足，并且存在着各种顾虑。有部分学校认为搞信息化是赶时髦，出风头。部分学校错误地认为教育信息化主要是“钱”的问题，被动的等靠上级部门给钱，不重视提高思想认识和抓教师培训。
    （二）普遍对教育信息化建设是一个长期的系统工程认识不足，重视“硬建设”忽视“软建设”，导致硬件超前而“软建设”严重滞后。在学校管理方面，没有充分发挥计算机网络综合优势，来实现学校管理、办公自动化，缺乏学籍管理，人事档案管理、财务管理等系统。学校空有一套现代化的信息技术硬件设备，却照样用传统、落后的方式进行学校管理，信息技术设备成为摆设。
    （三）有些学校在建设时存在着追求高起点，追求硬件一次到位，而不是从学校教育教学过程的实际出发，以功能作为选择技术和硬件设备的标准，造成投资浪费，而是片面追求信息技术设备的先进性，尤其是中学校园网络建设中机械套用大学校园网模式，脱离中学教育教学发展实际，结果造成设备的浪费和闲置；
    （四）  队伍没有先行，培训没有跟上，缺乏计算机辅助教学的理论指导； 适用于校园管理和辅助教学的软件、资源太少，教学资源贫乏，导致设备利用率普遍较低；严重缺乏网络管理与开发人才，导致开发应用及设备管理跟不上。
    （五）缺乏立足于中学教育信息化发展需要的整体设计。很多学校还停留在把计算机、多媒体技术当作向学生作直观演示的手段，而不是当作研究性学习的资源和途径。忽视校园网络中关键性应用软件配制和资源中心的建设，在这样的基础上发动老师大量地编了许多低层次重复性的教学软件，结果造成人才和网络资源的极大浪费。
二、农村中学校长快提高自己的信息意识和信息素养必要性和紧迫性
    信息技术教育包括了信息意识教育和信息技术教育两个方面的内容。信息意识教育主要是指：对教师和学生进行未来时代信息化特征和信息在未来时代的作用的教育。信息技术教育主要是指：通过教学活动，帮助教师和学生掌握获得处理信息的途径和方法。这两个方面的教育缺一不可。因此，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定：“中小学专任教师以及师范学校在校生都要接受计算机基础知识和技能培训”。作为一校之长的管理者，信息技术的掌握更应先行，其理由有四：
    （一）传统的学校管理模式越来越不适应新世纪学校发展的要求。建立现代的学校管理信息系统，可以为学校领导提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理、财务管理等系统，为将来提供决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以让校长从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。
    （二 ） 传统的教和学模式正在酝酿重大突破，一块黑板、一支粉笔的教学模式，正在被形式多样的多媒体的教学模式所取代。教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最紧迫的对策是：与时俱进地改变我们的教育观念，并据此改革教育模式，在新一代人身上塑造未来社会所必须的品格、能力、思维与行为方式。这是世界教育改革发展的大趋势，也是素质教育深化发展的必由之路。
    （三 ） 计算机发展到多媒体阶段是一次质的飞跃，计算机不仅用于处理数学、逻辑运算，和有限度地处理文字，还增加了处理声音、图像、影视、三维动画等功能，几乎能同人的所有感官交流、对话。于是，计算机在不断扩展应用范围的同时，从基础上引发了阅读、写作、计算方式的历史性变革，而且使计算机变得更加简单易学。加快在中小学普及信息技术教育，使青少年从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。
    (四)  国际互联网的出现，是人类智慧的连网！计算机是思维的工具，是人脑的延伸，然而单个计算机的容量和功能是有限的，无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比，而国际互联网通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型复杂网络系统中，这不仅延伸了个体的大脑和思维活动，而且创造了一个外化的每时每刻都在急剧发展的人类的大脑！每个成员只要同它“联网”就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得孤陋寡闻。另外，超文本和超媒体阅读写作方式体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发。传统文本阅读与写作能力固然是基础，而超文本和超媒体阅读写作能力则具有鲜明的时代特征。阅读方式的改变，要求教育最终必须落实到个人的主动学习之上。
   
    三、农村中学校长应具备的信息素养
一个好的校长首先是一个好的教师。信息化教育对教师的要求校长必须要首先达到。其次，由于校长工作的特殊性和重要性，农村中学校长还必须具备一些特定的信息素质，
（一）要转变观念，要有锐意改革的决心。在中学普及信息技术教育，实现教育信息化，实施教育改革，肯定会遇到很多困难受到一些习惯势力的反对，受到旧的、落后的观念的制约。广大中学校长一定要充分认识到教育信息化的潮流不可逆转，转变观念，以锐意改革的思想和决心，以艰苦奋斗、迎难而上的创造精神，推进本校的信息化建设。
   (二) 现代信息意识。作为校长，应该增强信息意识。因为任何系统只有通过反馈信息才能实现控制；没有反馈信息的系统，要实现控制是不可能的。在具体教学管理过程中，无论是教学序列管理、教学改革管理、教学研究管理，还是学生学习管理，校长除了要定期定时组织调查、座谈、汇报、研讨及总结外，还要善于运用学校信息管理网络系统，随时了解新信息，发现新问题，掌握新情况，分析新现象，吸取新经验并作出及时正确的反应。要有高瞻远瞩的眼光，在推进本校的信息技术教育发展上做到科学规划、因地制宜、实事求是、注重实效。
   （三）信息技术基础知识和技能。面对现代教学媒体的挑战，学校管理人员的知识结构也要进行重新调整，即在学习教育学、心理学等专业知识的同时，还必须学习和掌握与现代教学媒体有关的专门知识，特别是信息技术的软、硬件知识和设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本理论、方法等。作为校长，只有了解现代教学媒体的相关技术，具有现代教育技术的基本操作能力如网上教学、行政管理、资料检索、信息交流、课件制作等，才能建好、管好相应的软硬件配套设施，才能把最新的教学思想、教学方法、教学手段、管理模式、评估体系等融化到教学管理过程中，才能做到无论身在何时何地都能了解、指导学校的教学、教务。此外，在现代教学媒体面前，学校管理者的角色也将重新定位，他们越来越多地成为学习资源的管理者，教学设计和开发的协调人，管理教师进行培训和提高的专家以及研究教育教学发展的联络人、调度人。

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（四）获取资料和信息的能力，成为校长提高自身素质的根本保证，也是决定和衡量校长学习能力与水平高低的一个重要标志。要给校长创造最有利的信息环境，培养和提高校长获取、加工信息的能力。校长应该懂得信息论原理，经常研究外界新的教育信息。从某种意义上说，新信息，新经验可以帮助校长们少走弯路，不走弯路，可以提 高工作效率。信息技术的有效利用，是培养校长创造精神和实践能力的极好途径。
   （五） 应用信息技术提高学校管理效益的能力。充分发挥计算机网络综合优势，强化学校教育教学管理，可以在网上开辟了教务管理、教职工管理、公共信息服务、网络文献检索等栏目，建立教务管理、教师的教育教学资料和学生学习的各种档案，提高了学校教育教学管理效率。学会运用学校管理信息系统中丰富的管理工具，使自己从繁重的事务性工作中解脱出来，以便集中精力来考虑学校的未来建设和发展。
    四、农村中学校长提高信息意识和信息素养的途径
    信息意识和信息素养是相辅相成的两个方面。信息意识是提高信息素养的动力和保证，只有充分认识到现代信息技术对个人素质的提高、学校现代化建设的重大意义，才能下定决心，通过多种途径努力提高自己的信息素养。而信息素养的提高反过来可以促进信息意识的发展，一个人在实践中，通过对信息技术的软、硬件的操作、设计、开发、应用，通过对获取的信息进行分析、加工、评价和利用，在信息素养得到发展的同时，他对未来时代信息化特征和信息在未来时代的作用的认识肯定也会随之提高。可见，信息意识和信息素养的培养要做到有机结合、互相促进，不能把它们割裂开来。借鉴国内外先进的教育理念，结合本地实际，笔者认为提高校长的信息意识和信息素养有以下几种途径：
    （一）把校长的信息意识、信息能力的管理、培训、使用和科研结合起来，正确选择继续教育途径，做到既有系统的理论教育，又有具体的实际工作学习；既强调在职提高，又强调职前培训；既要有专业进修，又要有专题实验研究。不断总结管理经验，深化改革内容。加强考核管理，重视实际工作效绩，科学评价校长能力。
    （二）系统思考，系统改变。这是美国著名校长培训研究者菲利普• 海林杰等人于2000年提出的。这个方案基于这样一种思想：对于一些新的管理理念，校长应当在做中学，在做中体验，在做中领会，在做中做中接受。有了现代信息技术的支持，就可以在虚拟的环境下再现真实的、复杂的现实管理问题，这样就可以有效的降低培训成本，又可以提高培训效率。系统思考，系统改变可以设计为校长预设一个特定的角色和任务，校长要完成预定的任务，就必须做出几十项有关的选择。在慎重的分析、判断之后在作选择。校长选择那项行动，计算机就会显示那项行动的结果和代价。如果校长选择得当便可以在预算的范围内（规定的时间、规定的资源）完成改革任务；如果校长选择不当，则可能在预算资源用完后仍不能完成改革任务。最后，可与电脑共同分析、讨论成功完成任务或未能完成任务的原因，如缺乏哪方面的知识、哪方面的能力，应该如何去解决，由电脑来指明方向。最后总结提炼出一些新的管理理念。应用现代信息技术进行学校管理正是一种全新的管理理念，以系统思考，系统改变的方法既可以提高校长的管理水平，又能提高校长们的信息意识和信息素养，可谓一举两得。
      作为现代信息技术背景下的校长应不断的根据时代的需要调整自己的素质结构，除了使自己具备宽厚的人文素质、广博的科技素质、锐意进取的创新素质外，还要有现代的信息意识和信息素质。只有这样，才能率领学校不断的适应社会的需要，使学校在教育市的滚滚大潮中不被淘汰。