小学英语语音教学的思考

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我们知道，学好语音不仅是言语交际活动的需要，也是学好英语的基础。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个物质外壳表现出来。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，提供实际使用语言的能力。在教学实践中，我们也发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往也障碍重重,所以语音是英语教学入门阶段的重点。

小学英语教师虽不同程度地贯彻了《新课标》的要求，但也不可否认，还没有给以足够的重视，加上教学过程中方法、技巧等运用不当，造成了一部分学生读音不准、语调不对，给后继学习带来了困难。目前，小学英语语音教学存在着以下几个方面的不足之处：

1、对语音教学重视不够。

2、 对语音教学的内容和任务把握不够具体，表现在把语音教学的内容重点放在字母、单词及拼读这些方面，而忽视了语调、语流、重音（单词重音和句子重音）、节奏等方面的教学。

3、 教学中英音、美音并用，不利于学生掌握纯正的英语发音。

针对小学英语语音教学中存在的问题，探讨解决问题的策略建议。在小学三到六年级中采用“两手齐抓，点线面结合”的英语语音教学方法。“两手齐抓”即一方面激发学生学习英语的学习兴趣，另一方面加强对语音的教学，让学生较好掌握英语语音发音、语调，能根据国际音标，认读和拼读单词。“点线面结合”是指从单个字母发音入手，能够发准单个字母和单词，逐步扩展到句子的发音，更进而扩展到英语短文。